Как изменилась расстановка сил на международной арене после Второй мировой войны?

Перед Второй мировой войной основным было противостояние фашистского и западного блоков. СССР, не имевший собственного блока (если не считать Монголии) являлся третьей силой. По результатам войны фашизм перестал участвовать в глобальном противостоянии, а СССР обзавёлся своим блоком и стал основной силой, боровшейся с Западом (во главе которого также по результатом Второй мировой встали США) за мировой господство.

Несмотря на колоссальные потери, СССР в результате войны вышел на международную арену не только не ослабленным, но и более сильным, чем раньше.
B 1945 —1949 гг. в ряде государств Европы и Азии к власти пришли силы, взявшие курс на строительство социализма по советскому образцу.
Западные державы во главе с США, обладавшими монополией на атомное оружие, проводили по отношению к СССР силовую политику. Поэтому создание атомной бомбы стало одной из главных целей СССР. Эти работы возглавил JI. П. Берия. Были открыты Институт атомной энергии и Институт ядерных проблем АН СССР. В 1948 г. под Москвой состоялся запуск первого атомного реактора, а в 1949 г. прошли испытания атомного заряда. В работе над ней СССР тайно помогали отдельные западные ученые. Монополия США на ядерное оружие закончилась. Одновременно в СССР шли успешные работы по созданию средств доставки нового оружия и борьбы с ним: реактивная авиация, ракеты различной дальности, средства ПВО и др.
C момента создания атомной бомбы в Советском Союзе международную ситуацию во многом определяло противостояние США и СССР.
В условиях создания военно-политического блока НАТО и других блоков, с появлением американских баз вблизи границ Советского Союза СССР стремился укрепить свои отношения с социалистическими государствами. В частности, в 1950 г. был подписан советско-китайский договор о дружбе, союзе и взаимопомощи. Наличие союзников помогало СССР занимать твердую позицию в критических ситуациях начала «холодной войны» — Берлинском кризисе, Корейской войне и др.

Парта — предмет школьной мебели, письменный стол, объединённый со скамьёй, предназначенный для учеников.
Конструкция парты позволяет школьнику сидеть за ней в наиболее удобной позе, не препятствующей нормальному развитию ребенка. Парта не имеет острых углов, выступающих частей крепежных элементов, поэтому не причинит повреждений ребенку.
Парта имеет простую и в то же время прочную конструкцию, поэтому ребенку не сложно ею пользоваться, а взрослому - обслуживать. Ученик за школьной партой не мешает своему соседу, он может вставать, отвечая урок, не выходя из-за парты
Конструкция школьной парты такова, что позволяет формировать правильную осанку, так как парта создана под пропорции ребенка, за школьной партой поза с прямой осанкой наименее утомительна и способствует большей работоспособности школьника, удобна для письма и
чтения.
Наклон крышки парты позволяет видеть текст в книге или тетради под прямым углом, что положительно влияет на зрение школьника. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге в 30-40 см.

Грамотеи
-  Слово «нравится» очень трудное, оно пишется с мягким знаком, - сказал Федя
- Нет, без мягкого знака, - возразил Коля.
- Нет, с мягким знаком, - твердил Федя.
- Нет, без мягкого знака, - упирается Коля. Тут Вася идёт. Решили его спросить.
- Не знаю, - ответил Вася
-  Как не знаешь? У тебя же пятёрка по русскому языку! - возмутились спорщики
- Потому и не знаю, что пятёрка. Оно пишется с мягким знаком, оно пишется - координация;
пишется с мягким знаком - подчинительная связь;
с мягким знаком - подчинительная связь.