Объяснение:
Современный этап развития человеческой цивилизации происходит под знаком глобальных изменений. Компьютерная революция, возрастающее влияние аудиовизуальной культуры, социальные изменения, переход общества на новую ступень порождают и новые существенные проблемы, связанные с информационной техникой и адаптацией личности в условиях постоянных изменений. Бурное развитие средств информации изменило дидактический ландшафт, ученическую аудиторию: повысился общий интеллектуальный уровень обучаемых. Современные ученики – это поколение, полностью воспитанное под влиянием информационных технологий [2]. Новое время – это время недолговечности и новизны. Огромное влияние приобретают аудиовизуальные средства массовой информации. Диапазон применения компьютеров, соединенных с телекоммуникационными системами, постоянно расширяется. Телевидение властно вошло в жизнь современного общества. Оно имеет громадное воздействие на массовое сознание, полностью соответствуя потребностям нашей эпохи с ее массовыми социальными движениями и глобальными проблемами.
Думаю ты это имел ввиду
Сами участники событий - ветераны, работники тыла, писатели, журналисты -оценивают роль простого народа в Победе и роль Иосифа Сталина так:
|
И, Сталин |
За людей, которых считают «винтиками» великого |
|
государственного механизма, но без которых все мы — |
|
|
маршалы и командующие фронтами и армиями, говоря грубо, |
|
|
ни черта не стоим. Это — люди, которые держат нас, как |
|
|
основание - вершину. |
|
|
Д.А. Границ |
Красная Армия, которую пестовал Сталин5 проиграла в бою. |
|
писатель, вегеран |
Воина где-чо в сентябре-октябре 1941 года превратилась в |
|
войны |
Великую Отечественную, на нее поднялся народ. Я вместе с |
|
другими ополченцами сидел в окопах, когда мимо нас |
|
|
проходили отступающие войска. Как и другие солдаты- |
|
|
ополченцы, я был вооружён бутылкой с горючей смесью. За |
|
|
кусок мыла и кусок сахара, что мне дала мать, я выменял |
|
|
винтовку с патронами и только тогда, с августа 1941 года, |
|
|
почувствовал себя солдатом. |
|
|
Я хочу, чтобы люди знали правду о войне. Но такую правду, |
|
|
которая была бы не оскорбительна, а которая показывала бы |
|
|
героизм и подвиг народа, который, несмотря ни на что, |
|
|
победил Эта правда не сходится с понятием сталинизма, |
|
|
которое сегодня рассказывает о том, как мы побеждали, а не о |
|
|
том, как мы выстрадали эту победу; как мы проиграли эту |
|
|
войну и все же нашли в себе силы, чтобы выиграть её |
|
|
неоправданной ценой. |
|
|
Уинстон |
Большим счастьем было для России, что в годы тяжелейших |
|
Черчилль, |
испытаний страну возглавил гений и непоколебимый |
|
премьер-министр |
полководец Сталин. Он был самой выдающейся личностью, |
|
Великобритании |
импонирующей нашему изменчивому и жестокому времени |
|
того периода, в котором проходила вся его жизнь. |
|
|
.Он был необычайно сложной личностью. Он создал и |
|
|
подчинил себе огромную империю. Это был человек, который |
|
|
своего врага уничтожал своим же врагом. Сталин был |
|
|
величайшим, не имеющим себе равного в мире, диктатором, |
|
|
который принял Россию с сохой и оставил её с атомным |
|
|
вооружением. |
|
|
ВН Ганичсв о |
Действительно, Германия по всем статьям тогда была лучше |
|
воспоминаниях Г.. |
готова к войне, чем мы. Возьмите генералов. Мы в академиях |
|
К. Жукова |
военных учились у Клаузевица, Шлиффена, Мольтке. |
|
Прусский офицер - это же военная косточка, каста целая. |
|
|
Немецкий солдат покорил Европу, победоносно прошел по |
|
|
дорогам Франции, Бельгии, Польши, взял Норвегию, Грецию, |
|
|
Крит. Англия дрожала. Немецкая техника на начало войны |
|
|
была лучше нашей - «мессершмитты», «фокке-вульфы», |
|
|
«тигры», автоматы. Мы войной учились, - подумав, Жуков |
|
|
закончил, как мне показалось, торжественно и с назиданием, - |
|
|
мы победили потому, что у нас был храбрый, патриотический |
|
|
молодой солдат, политически обученный, душевно |
|
|
подготовленный сражаться за Родину» |
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
1) прекращение феодальной усобицы;
2) реформы Ивана Грозного, укрепившие систему государственного управления и вооружённые силы;
3) значительное расширение государства на Восток;
4) поражение в Ливонской войне, следовательно, в попытке получить выход к Балтийскому морю;
5) голод и эпидемии, из-за которых многие русские земли обезлюдели;
6) опричнина и вызванные ею массовое кровопролитие не улучшили демографическую ситуацию;
7) намечавшийся династический кризис, вызванный самим царём: своего сына Ивана и неродившегося внука он убил собственноручно, другой его сын Фёдор на момент смерти своего отца был женат уже девять лет бездетно.