Какие достопримечательности связанные с крыма​

Объяснение:

Ласточкино гнездо Известный архитектурный памятник Южного берега Крыма, одна из самых известных достопримечательностей полуострова.

Ливадийский дворец

Воронцовский дворец .

Массандровский дворец .

Ханский дворец в Бахчисарае .

Гора Ай-Петри .

Белая скала Ак-Кая .

Аю-Даг (Медведь-гора)

а) Цена деления: (72 - 0): 3 = 24 (ед)
В данный момент Мальвина находится в точке с координатой 144, Буратино находится в точке с координатой 456.
456 - 144 = 312 (ед.) - расстояние между Буратино и Мальвиной.
б) Цена деления: 26 : 2 = 13 (ед.). Чебурашка находится в точке с координатой 91, крокодил Гена находится в точке с координатой 208.
208 -91 = 117 (ед.) - расстояние между крокодилом Геной и Чебурашкой.
в) Цена деления: 8:4 = 2 (ед.). Малыш находится в точке с координатой 6, Карлсон находится в точке с координатой 52.
52 - 6 = 46 (ед.) - расстояние между Малышом и Карлсоном.
г) Цена деления: 48 : 3= 16 (ед.). Винни-Пух находится в точке с координатой 112, Кристофер Робин находится в точке с координатой 272. 272 - 112 = 160 (ед) - расстояние между Кристофером Робином и Винни-Пухом.

В комплексе заданий, которые призван решать учитель технологии (технического труда), важное место занимает формирование у школьников культуры труда.

В этой проблеме можно выделить две тесно взаимосвязанных стороны-объективную и субъективную.

Под первой я понимаю создание, поддержание в порядке и последовательное улучшение учебно-производственной базы мастерских, а под второй-обеспечение трудовой и технологической дисциплины, благоприятного психологического микроклимата во взаимоотношениях учителя и учащихся между собой.

Если оборудование мастерской находится в плохом состоянии, не хватает инструментов и материалов, не на высоте дидактическое обеспечение, не стоит ожидать сколько-нибудь существенных результатов в обучении. Приходится признать, что из-за недостатка средств, ослабления внимания к трудовой подготовке учащихся состояние школьных мастерских в последнее годы ухудшается (читать). Но тем больше ответственности это накладывает на учителя, который не вправе упускать любую возможность противостоять этой отрицательной тенденции. А сделать при заинтересованном отношении можно немало. Хотя, это весьма спорно и проблематично…

Уже на первом занятии школьники знакомятся с правилами поведения в мастерских, порядком содержания индивидуальных и коллективных рабочих мест, проведения дежурств. За выполнением этих требований ведется постоянный контроль. Замечу, что они сравнительно быстро входят у детей в привычку.

Другое дело — приучение школьников к строгому соблюдению правил безопасного труда при выполнении практических работ. Учащиеся записывают в рабочие тетради приемы использования каждого нового для них инструмента, выполнения станочных операций по обработке древесины и металла. Учитель демонстрирует их в замедленном темпе, сопровождая необходимыми пояснениями. Безопасности труда отводится важное место во вводных и особенно в текущих инструктажах.

Правильность выполнения технологических приемов является также важным критерием при выставлении оценок.

Другой весьма существенный компонент культуры труда-взаимоотношения учителя и учащихся, а, также детей между собой. Требовательность педагога к школьникам обязательно должна сочетаться с уважением и доверием к ним. Надо научиться выслушивать и объективно оценивать доводы учеников, признавать при необходимости собственную неправоту. Было бы серьезной ошибкой путать принципиальность с бескомпромиссностью.

Если учитель вынужден поддерживать дисциплину на занятиях частыми замечаниями и окриками, стоит задуматься над организацией работы. Ведь планируя уроки, необходимо устно определять не только последовательность своих действий, но и то, чем на каждом его этапе будут заняты учащиеся.

Но нельзя забывать и о том, что на занятиях по техническому труду основное место отводится практической работе, в процессе которой учащиеся получают простор для проявления самостоятельности, творческой инициативы. Одобрение и поддержка учителя повышает их интерес к работе, создает положительный эмоциональный настрой. Дополнительные возможности для этого открывает внедрение проектного метода (читать).