Что такое Болонский процесс? Соберите информацию об участии России в этом процессе, проведите дискуссию о положительных и отрицательных сторонах этого участия.

Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация.
Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 47 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Болонский процесс открыт для присоединения других стран.
Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран. В 2005 году в Бергене Болонскую декларацию подписал министр образования Украины. В 2010 году в Будапеште было принято окончательное решение о присоединении Казахстана к Болонской декларации. Казахстан — первое центральноазиатское государство, признанное полноправным членом европейского образовательного пространства

С самого начала Болонский процесс был призван увеличить конкурентоспособность и привлекательность европейского высшего образования, способствовать мобильности студентов, облегчить трудоустройство за счет введения системы, позволяющей легко определить уровень подготовки и степень выпускников. Еще одной важной целью, которая была поставлена с самого начала, является обеспечение высокого качества обучающего процесса. В процессе множественных встреч министров образования были разработаны основные положения единого образовательного процесса. Разделение учащихся на студентов и аспирантов было предложено заменить квалификационными степенями с акцентом на результатах обучения. Концепция общественного контроля высшего образования была введена и в настоящее время воспринимается в качестве основной политики в области европейского высшего образования
Для участников, которые присоединились к Болонскому процессу ранее 2010 года, были поставлены цели, достижение которых ожидается к 2010 году:
•    построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства;
•    формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы; повышение престижности европейской высшей школы в мире;
•    обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования;
•    повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители европейского сознания.
Создание Европейского пространства высшего образования само по себе не означает достижения всех целей Болонского процесса. Таким образом, мы можем теперь сказать, что Болонский процесс и Европейское пространство высшего образования вступили в новую фазу, а именно консолидации и совершенствования, особенно в свете очень разной реакции на реализацию Болонского процесса.

ответ:

речь является тем, что отличает человека от животных, величайший дар природы, который человек, как существо разумное, смог развить и использовать себе во благо.

каждая нация имеет свой неповторимый язык. и каждый из них хорош и красив по-своему. при языка люди могут общаться между собой, передавать информацию и культурное наследие, познавать новое, продвигать науку. тот уровень технического, духовного и культурного развития, которого нам удалось достичь на сегодняшний день, был бы невозможен без языка. только представьте, насколько была бы бедна и скудна наша жизнь, не имей мы счастья владеть языком.

я искренне люблю язык, мне нравится на нем говорить, читать, слушать песни и стихи. он невероятно богат и глубок, с его можно выразить любые эмоции. это язык величайших людей, таких как: пушкин, толстой, есенин и великого множества других. все они мыслили, говорили и писали по-, их труды остались в веках. сейчас с их воспитывают молодое поколение, прививая ему ценности родного народа.

для того, чтобы язык стал другом, его нужно совершенствовать изо дня в день, очищать от «сорняков» и «мусора». в данном случае я имею ввиду - слова-паразиты и брань. их наличие в нашей речи может к тому, что язык станет не другом, а врагом. ведь по тому, как мы разговариваем, у собеседника складывается мнение о нас, и язык в этом случае может серьезно нас подвести или же, наоборот, выручить. все зависит от того, насколько бережно мы к нему относимся.

лично я стараюсь не употреблять в своей речи таких слов, а еще слов, значение которых не знаю или понимаю не до конца. некоторые мои друзья относятся к своей речи значительно проще, засоряя ее иностранными словами, дворовым сленгом или умными словами, значения которых не понимают. со стороны это выглядит совсем неприглядно, а иногда и просто смешно.

думаю, каждый разумный человек должен приложить максимум усилий для того, чтобы изучить родной язык как можно лучше. тогда его речь будет приносить удовольствие и окружающим, и ему самому.

1красвая ложь намного лучше страшной правды

2 что лучше «ложь во спасение» или «горькая» правда? этим вопросом человечество задается на протяжении столетий. правда и ложь, добро и зло всегда стоят рядом, они неотделимы. столкновение этих понятий является основой многих всемирно известных произведений. среди них и социально-философская пьеса м. горького "на дне”. суть ее — в столкновении жизненных позиций и взглядов разных людей.

так что же все-таки лучше: горькая правда или сладкая ложь?

однозначно ответить на этот вопрос сложно. конечно, напрашивается ответ, что лучше правда, какой бы они ни была. умение говорить истину, не лгать, не изменять своим нравственным принципам - это свойственно только сильному человеку, нравственно чистому. ведь правда нравится далеко не всем. особенно если мнение человека идет вразрез с общепринятыми , устоями.