Какие традиционные черты и новые явления характеризуют культуру и быт России XVI в.?

XVI в. — век больших перемен в области культуры. Русская культура в основном продолжала традиции предшествующего периода и стала своеобразным итогом развития средневековой России. Тем не менее и в хозяйстве страны, и в быту настойчиво пробивало дорогу новое. Появлялись памятники общерусского значения, утверждавшие идею могущества самодержавия и православия.
В 80-х гг. XV в. в Москве появился Пушечный двор, началось производство пушек. Через сто лет, в 1586 г. мастером Андреем Чохо-вым была отлита знаменитая Царь-пушка весом в 40 тонн.
Возродилось производство кирпича, из которого были построены крупные крепостные сооружения — Московский Кремль, башни Псковского и Новгородского кремлей, кремли в Коломне, Астрахани, Казани,
В конце XV—XVI в. продолжают развиваться летописание, историческое повествование, агиография и др. В летописании этого периода наблюдается новая тенденция — все общерусские своды стали трактовать события русской истории исходя из интересов московской великокняжеской власти. Независимое летописание прекратилось. В XVI в. появились произведения, в которых ярко отразилась идеология московского самодержавия — Воскресенская летопись, Летописец начала царства царя и великого князя Ивана Васильевича, Никоновская летопись. Лицевой свод.
Новый подход к историческому сочинению проявился и в «Истории о Казанском царстве». Главная цель этого сюжетного повествования заключалась в возвеличивании Ивана IV и утверждении, что Казанское ханство исстари было частью русской земли. Еще одним произведением на историческую тему являлась «Повесть о прихождении Стефана Батория на Псков», посвященная событиям Ливонской войны. Литературоведы отмечают пышность и помпезность стиля, но в то же время формализм подобных сочинений.
Дальнейшее развитие получил агиографический жанр.

Крупнейшим московским живописцем рубежа веков был Дионисий. Для его произведений характерен светлый, нежный колорит, изящные фигуры, праздничность. Некоторые искусствоведы считают Дионисия продолжателем живописных традиций Андрея Рублева.
Однако в XVI столетии живописное искусство становится более скованным, однообразным. Художники стали работать в основном по официальным заказам, поэтому от них требовалось точное следование канону, без собственных «мудрований». К концу столетия выработалось особое художественное направление в живописи, получившее название «строгановской школы» — по имени солепромышленников Строгановых, для которых было написано большинство икон. Главное внимание здесь сосредоточивалось не на внутреннем мире изображенных персонажей, а на живописной технике, внешней красивости.

12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В 1961 году первый советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток» сделал один виток вокруг Земли. И СССР стал первой страной мире, которая запустила на орбиту пилотируемый космический корабль с человеком на борту. С тех пор в нашей стране появился еще один праздник.

После этого события уже 60 лет. Много космических кораблей было запущено в космос. В отряд космонавтов приходили новые люди, в том числе, и женщины. Но люди всегда будут помнить имя человека, который полетел первым. Конструктор космических кораблей Сергей Павлович Королев скомандовал ему: «Ключ на старт». Именно тогда Юрий Гагарин произнес свою знаменитую фразу: «Поехали!».

Тема. Герберт Джордж Уеллс (1866-1946). «Чарівна крамниця»

Мета: навчальна: ознайомити учнів із життям і творчістю письменника; зацікавити ними; до глибше зрозуміти ідейно-художній зміст фантастичної новели; розвивальна: розвивати образне, асоціативне та критичне мислення, творчу уяву, навички виразного читання, переказу, аналізу прозових творів, висловлення своїх міркувань з приводу прочитаного; виховна: сприяти формуванню любові до читання, прагнення до пізнання світу, кращих людських якостей.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до біографії, видання твору, ілюстрації до нього, фрагменти кінофільмів (за вибором учителя).

Теорія літератури: фантастична новела, художні образи, художні засоби, фантастичне та реальне.

Тип уроку: урок вивчення нового навчального матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань

Читання учнями письмових характеристик образів героїв новели О. Генрі

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

Звернення вчителя до учнів

— Політ людської фантазії, творчої уяви безмежний. Саме вони рухають світовий прогрес. Усі досягнення цивілізації починалися з мрії про них, уявлення, якими вони повинні бути. Найбільші фантазери — діти. У дорослому віці люди стають більш прагматичними, реалістичними, вони обтяжені безліччю проблем, тому мало помічають дива, передаючи цю прерогативу письменникам-фантастам Про одного з них ми й поговоримо на сьогоднішньому уроці.

Объяснение: