Разность двух смежных углов равна меньшему из них. Найдите эти углы.

решение к задаче приложено к ответу

Прямое дополнение обозначает предмет, на который направлено действие, обозначенное сказуемым, выраженным переходным глаголом.

Например: "Я сегодня поймал было рыбку".

Поймал кого? рыбку.

«Рыбку» — это прямое дополнение, выраженное одушевленным существительным в форме винительного падежа. Оно управляется переходным глаголом «поймал» (поймать кого? что?), то есть действие, обозначенное им, переходит на предмет.

Прямое дополнение может зависеть также от слов категории состояния (предикативных наречий):

Жалко (кого?) девочку, сиротку Феклушу

Мне жалко (чего?) радости былой и даже жаль (чего?) страданий

Примеры предложений с прямым дополнением

Вскоре увидели (кого?) виновника шума

Свою (кого?) Тамару не брани

(что?) Осень и зиму Павел не любил

Горные хребты пересекали приморскую (что?) страну

Он любил (что?) море в любую погоду

Ночью я вышел на улицу, и (кого?) меня поразило еще невиданное зрелище

Пароход ведёт из Нижнего с ярмарки в Астрахань (что?) четыре баржи

Косвенное дополнение так называется из-за того, что оно выражается формами косвенных падежей существительных, местоимений без предлогов и с предлогами, в том числе формой винительного падежа с предлогом.

Примеры предложений с косвенным дополнением:

Павлуша, стоя на коленях, тыкал щепкой в закипевшую воду

Науки юношей питают

Так вот и устроился у меня жить ёжик

Еще не вся черемуха тебе в окошко брошена

Айвазовский сидел на берегу. Художник думал о картине, которая стояла неоконченная

Каждый человек независимо от возраста должен рачительно и бережно относиться к природе. В связи с этим перед нами взрослыми, знакомящими детей с природой , ставятся следующие задачи:

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства

Воспитывать интерес к родной природе, желание больше узнать о природе своего края.

Формировать бережное отношение к природе, стремиться к ее созиданию.

Знакомя детей с природой, мы должны не только сообщать им конкретные знания, но и вызывать в душе каждого ребенка эмоциональный отклик, пробуждать эстетические чувства.