1. Клуб – це… а) організований дитячий колектив, який сприяє цікавій організації вільного часу; б) цікава форма роботи, яка дозволяє успішно вирішувати завдання виховання; в) самодіяльне об’єднання, що сприяє розвитку, задоволенню різнобічних інтересів і потреб школярів у підвищенні духовної культури, формує уміння самостійно мислити, відстоювати свої почуття та погляди. 2. Виділити основний підхід, що покладений у систему роботи гуртків і клубів: а) організація змістового відпочинку школярів; б) надання можливості кожній дитині реалізувати себе, проявити і розвинути свій талант; в) професійна орієнтація школярів. 3. Організатори гуртків організовують і проводять і години… а) в класних кімнатах по класах; б) в своєму клубному колективі; в) в музеях, бібліотеках, позашкільних закладах, за батьків, усіх бажаючих. 4. Готуючись до організації і проведення клубної години, ви надали б перевагу… а) підготовленому, відпрацьованому заходу; б) вільному спілкуванню дітей одне з одним, організатором і тими дорослими, які беруть участь; в) експромту. 5.Методи роботи в гуртках – це… а) основні вимоги до діяльності керівника гуртка; б впливу на дитину з метою реалізації навчального процесу в гуртку; в) форма організації навчального та виховного процесу в гуртку. 6.Основними методами усного викладу є… а) розповідь, розповідь-опис, інструктаж, бесіда; б) демонстрація, ілюстрація, дослідження; в) лекція, конференція. 7.Інструктаж поділяється на… а) вступний, поточний, заключний; б) попереджуючий, оперативний; в) груповий, індивідуальний; 8.Вступний інструктаж проводиться… а) на кожному занятті щодо в виконання практичних робіт; б) на початку роботи гуртка; в) вибірково на окремих заняттях гуртка. 9.Інструктаж з техніки безпеки проводиться… а) на заняттях гуртків технічної творчості; б) на початку занять гуртків; в) на кожному занятті гуртка.

Бру́ннер (нем. Brunner) — немецкая фамилия. Известные носители:

Бруннер, Алоиз (1912—2010) — гауптштурмфюрер СС, нацистский военный преступник.

Бруннер, Аманда (род. 1993) — бразильская футболистка.

Бруннер, Андрей Осипович (1814—1894) — русский военачальник, генерал от инфантерии.

Бруннер, Вратислав (1886—1928) — чешский художник.

Бруннер, Генрих (1840—1915) — немецкий историк-медиевист.

Бруннер, Дамьен (род. 1986) — профессиональный швейцарский хоккеист, левый крайний нападающий.

Бруннер, Джон (1842—1919) — британский химик, промышленник и политик-либерал.

Бруннер, Доминик (1959—2009) — немецкий бизнесмен, топ-менеджер компании Erlus AG.

Бруннер, Иоганн Конрад (1653—1727) — швейцарский анатом и физиолог, профессор Гейдельбергского университета.

Объяснение:

Там было много известных людей но конкретное происхождение я не понял.У тебя крутая фамилия



Получите свидетельство

Вход

Регистрация



Разработки  /  Внеурочка  /  Разное  /  Прочее  /  Эссе "Мой класс- моя гордость"

Эссе "Мой класс- моя гордость"

Эссе на конкурс "Самый классный классный"

 

  

«Мой класс – моя гордость»

Много профессий на свете. Но среди них выделяется одна, на мой взгляд, лучшая – профессия учитель. Именно ему, учителю, посвящают стихи и песни, дарят море цветов! А ведь каждый учитель – это ещё и классный руководитель. А быть им, хорошим и любимым классным руководителем, не легче, если не труднее. Стать профессионалом - ещё сложнее. Потому что, сколько бы книг по психологии и педагогике ни было написано, каждый ребёнок - это отдельная загадочная планета, понять которую и разгадать её тайны придётся уже классному руководителю одному. Быть классным руководителем - призвание, это зов души и сердца, основа которого - огромная любовь к детям.

 Незаметно, как один день, пролетели 8 лет работы в школе. Было всякое: достижения и успехи, трудности и неудачи, что, наверное, присуще любому человеку. Но никогда я не разочаровывалась в том пути, на который когда-то ступила. В этом году я стала классным руководителем 7 «Б» класса.

Мой класс… Когда я начинаю размышлять на эту тему, в памяти всплывают мои ребята, с которыми мы вместе идем по школьной жизни. Когда я в первый раз увидела их, я почувствовала, что они мои, с ними будет интересно, хотя и не совсем просто. Именно с ними я учусь тому, что не может дать ни одно высшее образование. Совместные походы, участие в школьных соревнованиях сплачивают коллектив сильнее всяких бесед. Они многому научили меня. И главный из этих уроков – стараться быть с ними на равных, не возносить себя только потому, что я – учитель. Мы все решаем вместе, советуемся друг с другом, защищаем друг друга. Вот это стало основным правилом для меня, как для классного руководителя.

Моим ребятам по 13-14 лет. Это возраст глубокой перестройки всего организма, поэтому я особое внимание обращаю на такую психологическую особенность, как избирательность внимания. Мои ученики откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные мероприятия. Ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием, им интересны классные часы, в ходе которых можно высказать своё мнение, самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Я всегда внимательно отношусь к внутреннему миру своих учеников, больше уделяю внимания индивидуальной работе, решая проблемы ребёнка наедине с ним.