SABCD — правильная четырехугольная пирамида, диагонали основания которой пересекаются в точке O. а) Докажите, что прямая SO перпендикулярна

Ответ в виде картинки приложен к ответу

Бактерии: места обитания, строение, процессы жизнедеятельности..
размеры, форма бактерий. строение бактериальной клетки. процессы жизнедеятельности бактерии: питание, размножение, спорообразование. значение бактерий в природе и жизни человека.
revolution.allbest.ru›биология и естествознание›бактерии ещёкопия
2курсовик - .открытия, строение и жизнедеятельность бактерий, их
формы..
форма и размеры бактериальных клеток. строение клетки бактерии. … главное внимание на нем необходимо сосредоточить на раскрытии особенностей, уровня организации этих организмов: строения, питания, размножения и распространения.
webkursovik.ru›kartgotrab.asp? id=-17547 ещёкопия
3многообразие живых организмов
2. особенности строения прокариот на примере представителей подцарства настоящие бактерии: размеры одноклеточных и колониальных форм … методические рекомендации. i. проверка знаний о лишайниках, их строении, размножении, роли в природе, жизни человека.
bio.1september.ru›2000/33/4.htm ещёкопия
4жизнь растений: бактерии и актиномицеты. общая характеристика..
бактерии играют важную роль в народном хозяйстве и в быту человека. … причем аминокислоты клеточных стенок имеют необычную форму (d-стереоизомеры) , которая в природе редко встречается.
3planet.ru›nature/botany2/08.htm ещёкопия
5егэ. биология. самостоятельная подготовка к егэ. универсальные..
строение и размножение кукушкина льна. мох сфагнум, особенности строения. образование торфа и его значение 74 папоротники, хвощи, плауны. … распространение бактерий и их роль в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности.
alleng.ru›d/bio›биология ещёкопия
6программа для поступающих в вузы по биологии - программы для..
строение и размножение, роль в природе и жизни человека. … голосеменные. строение и размножение (на примере сосны, ели или других хвойных) . распространение хвойных, их значение в природе, народном хозяйстве.
medvuz.ru›abiturentu/section119/505.html копия
7биология для поступающих в вуз
бактериям присуще и половое размножение, хотя в примитивной форме. … используют бактерии в народном хозяйстве для получения ряда лекарств (стрептомицин, грамицидин) , продуктов питания и др.
biology.nm.ru›bot/bakter.htm ещёкопия
8мир дикой природы world wildlife. бактерии (bacteria)
сайт посвящен дикой природы. бактерии (bacteria). … образование покоящихся форм образование особо устойчивых форм с замедленным метаболизмом, служащих для сохранения в неблагоприятных условиях и распространения (реже для размножения) является наиболее..
wwlife.ru›index.files/site…bacteria/bacteria.html ещёкопия
9тема: методические особенности изучения темы "бактерии" в
школьном..
размножение бактерий. размножаются бактерии делением одной клетки на две. … после проверки знаний о значении бактерий в природе, их использовании в целях получения ценных веществ для народного хозяйства и человека учитель спрашивает: все ли бактерии полезны..
referatwork.ru›скачать рефераты›source/ref-3829.html ещёкопия
10общая характеристика бактерий. - хімія і біологія - методична
скарбничка..
прежде всего изучается морфологический и анатомический материал (форма, размер, строение и т. д.) , а также изучается распространение, питание, дыхание, размножение бактерий.

ответ:

первичным в понимании природы науки является ее воздействие на самого человека, на систему его интересов, потребностей и возможностей действий в организации своего бытия и его совершенствования. наука не есть нечто внешнее по отношению к сущности человека, она, скорее, связана, так сказать, с самой его сутью. последняя выражается, прежде всего, в потребностях человека. именно потребности, их так или иначе системы определяют то, что можно назвать феноменом человека. потребности человека весьма разнообразны, иерархически организованы и многие из них обновляются. в наше время принято выделять три вида базисных потребностей: витальные (биологические) , социальные (принадлежность к определенной группе) и познания. «последнюю группу исходных потребностей, - пишут п. в. симонов и п. м. ершов, - составляют идеальные потребности познания окружающего мира и своего места в нем, познания смысла и назначения своего существования на земле как путем присвоения уже имеющихся культурных ценностей, так и за счет открытия совершенно нового, неизвестного предшествующим поколениям. познавая действительность, человек стремится уяснить правила и закономерности, которым подчинен окружающий мир. его загадочность так трудно переносится человеком, что он готов навязать миру мифическое, фантастическое объяснение, лишь бы избавиться от бремени непонимания, даже если это непонимание непосредственно не грозит ему ни голодом, ни опасностью для жизни» .

весьма важно отметить, что потребность познания не является производной от биологической и социальной потребностей, а ведет свое происхождение от универсальной, свойственной всему живому потребности в информации.

если не признавать стремление к познанию в качестве базисной потребности человека, то ее нишу займут иные, потребности, среди которых особо агрессивна воля к власти.

удовлетворяя и развивая потребности познания, человек делает возможным свое комплексное, целостное развитие. наука создает идеальный мир, систему идеальных представлений о мире, предваряя этим практические действия. тем самым наука характеризуется рядом взаимо - дополняющих функций в жизнедеятельности и личности, и общества. при общей оценке идеального мира, мира знаний особо обращают внимание на два аспекта. прежде всего, отмечается, что вовлечение в научную деятельность, приобщение к сфере знаний повышает и общую культуру человека.

в развитии науки воплощена, прежде всего, эволюция мышления человека, его интеллекта. именно наука радикальным образом содействует становлению и обогащению абстрактно-логического мышления, делая его все более утонченным и изощренным. вместе с тем природа человека далеко не сводится к мыслительной деятельности. важнейшей характеристикой жизнедеятельности человека является ее эмоционально-нравственный аспект, представления о котором воплощены главным образом в искусстве. соответственно этому взаимодействие науки и искусства обусловливает целостное развитие человеческой личности, по меньшей мере, ее духовного мира.

россия может иметь достойное будущее лишь на пути сохранения и развития образования и создания новых совершенных технологий. всесторонняя образованность населения - главная опора науки. наука отвечает этому условию.

таким образом, наука является одной из важнейших форм культуры общества, а ее развитие – важнейшим фактором обновления всех основных сфер жизнедеятельности человека. современная наука формирует мировоззрение человека, тесно связана с техническим прогрессом, создавать прогнозы развития общества и разрабатывать программы, решающие проблемы, встающие перед человечеством.