Look at the pictures. How do they make you feel? Do you think it is important for art to look realistic?

A: How does picture A make you feel?
B: A little bit frightened. It's dark and there are trees all around.
A: I feel excited. I want to go and explore the castle.
B: What about picture B?
A: I feel calm and relaxed. It is a clear day and you can see far into the distance.
B: I feel tired when I look at it. There is a long road in the picture. It looks quite hot too.
A: What about picture C?
B: I feel happy. I want to visit the beautiful house and garden.
A: It makes me feel good too.
B: Do you like picture D?
A: Yes, I do. I feel like I am on holiday when I look at it. I want to explore the area and swim in the sea.
B: I feel peaceful when I look at it. I want to go there! etc
Перевод:
А: Что заставляет вас почувствовать картина А?
В: Немного пугающая. Темно и везде деревья.
А: Я чувствую волнение. Я хочу пойти и исследовать замок.
В: Что насчет картины В?
А: Я чувствую спокойствие и расслабленность. Это ясный день, и вы можете видеть все, что вдалеке.
В: Я чувствую усталость, когда смотрю на эту картину. На изображении длинная дорога. Она выглядит так, будто там очень жарко.
А: Что с картинкой С?
В: Я чувствую себя счастливым. Я хочу посетить красивый дом и сад.
А: Меня тоже она делает счастливым.
В: Вам нравится картинка D?
А: Да, нравится. Я чувствую, будто я на отдыхе, когда смотрю на нее. Я хочу исследовать область и поплавать в море.
В: Я чувствую умиротворение, когда смотрю на нее. Я хочу пойти туда!
И т.д.

T: How important do you think it is for art to look realistic?
S1: I think it isn't important at all. We can see realistic things around as every day and art is a good chance to escape from reality.
S2: I disagree. I think it shows great skill to be able to paint things and make them look real. A lot of art is far too abstract. Etc
Перевод:
Т: Насколько важно, по вашему мнению, в искусстве смотреть на вещи реалистично?
1: Я считаю, что это совсем не важно. Мы можем наблюдать за реалистичными вещами вокруг нас каждый день, а искусство - это хорошая возможность убежать от реальности.
2: Я не согласна. Я считаю, что возможность изображать вещи и делать так, чтобы они выглядели, как в реальности, показывает огромное мастерство. Абстрактного искусства слишком много.

Музыка является одним из методов коррекции психических состояний человека наряду с лекарственными и другими препаратами благодаря воздействию звуковых колебаний на разные нервные клетки.

Музыка содействует гармонизации мозга, а значит и всего организма.

С музыкальных произведений мы можем выразить свои чувства, показать настроение: весёлая музыка - мы радуемся,смеёмся; тревожная - появляется чувство тревоги, страха; от грустной можем даже заплакать.

В воспитании и лечении детей с ограниченными возможностями огромную роль играет музыкальное развитие.

Почти все дети, которые относятся к особым (ДЦП, даунята, инвалиды по зрению, по слуху) откликаются на весёлую мелодию, песенку.

Ребёнок не может ходить, но он с удовольствием будет подыгрывать в такт, пытаясь повторить ритм. А если это даунята, то они покажут вам мастер — класс по танцам.

Музыка всестороннему развитию и чем раньше малыш познакомится с ней, тем быстрее он полюбит её.

Знакомство с музыкой нужно начинать как можно раньше.

Современные мамы ещё в период беременности слушают классическую музыку, надеясь, что их будущий малыш тоже её слышит.

Учёные подтверждают, что ребёнок внутриутробно действительно реагирует на музыкальные произведения, от тихой и спокойной мелодии он затихает, будто слушает; от тяжёлого рока начинает сильно шевелиться, показывая, что она ему не очень нравится.

Когда ребёнок появляется на свет, его первые музыкальные представления - это мамины ласковые колыбельные песенки. Слушая их, младенец улыбается и засыпает.

Став постарше, ребёнок подражает взрослым, старается подпевать знакомые мелодии.

У многих особых детей очень слабая нервная система, внимание неустойчивое, координация движений часто нарушена. Но они всегда готовы слушать и подражать.

Во время занятий с музыкой учитывается состояние больного ребёнка, насколько он может выполнять те или иные действия.

Мы предлагаем простые игры на развитие внимания, слухового восприятия, ритмики.

«Сделай, как я» (развивает ритмические

Простукать по клавишам (если нет инструмента- пальцами руки) 2-3 нотки. Когда ученик будет повторять ритм правильно, можно усложнить, добавить ноток.

«Слушаем тишину» (развитие слуха, внимания).

В комнате тихо, слушаем как тикают часы, жужжит муха, шумит ветер за окном и т.п. Ребёнок повторяет звуки, которые он услышал: часы - тик -так, муха- жжж, ветер - ууу. Возможно, у него будут другие звуки, т.е. он услышит по другому.

«Угадай песенку»

Слушаем начало знакомой песни, после того, как она угадана - слушаем всю. Можно устроить соревнование, кто правильно назовёт песню, тому подарочек в виде красивой картинки (листочка, цветочка, камешка, пуговички и пр.). В этом случае песен может быть несколько.

Игру можно усложнить, если попросить простучать мелодию песенки.

«Назови музыкальный инструмент»

Игра проводится после знакомства с бубном, барабаном, ложками и другими музыкальными инструментами.

Малыш закрывает глаза или отворачивается, мама играет на инструменте, ребёнок угадывает.

Все эти игры можно проводить интересно и весело, устраивать соревнование. За правильно угаданный ответ желателен маленький приз (кто соберёт их больше, тот и молодец).

" тела состоящие из одного и того же вещества природы" я объясню как мне кажется, что бы ты понмал(а).

Объяснение:

"тело" - Любой объект живой или неживой природы, будь то животное, растение, строение или автомобиль. есть природные тела, созданные природой, и искусственные, созданные руками человека.
"из одного и того же вещества природы" - тут все понятно, вещества природы это например песок или вода.

ответ:

лёд, снег, вода, облака (если спросят можешь ответить что, облако состоит из испарений, т/е из мелких частичках воды)

или

деревянный стул, стол, бумага, матрёшка