Рассмотрите таблицу, помещённую в упр. 502. В ней названы далеко не все существительные, при определении рода которых нередко нарушаются нормы литературного языка.

ответ к вопросу по русскому языку:

ответ: в нашей стране восстанавливаются памятники духовного наследия. Под особую охрану государства взяты старинные особняки, храмы, музеи и другие. О сохранении духовных ценностей должны заботиться государство, общество, каждый человек. В настоящее время духовно-нравственное отчуждение, а также безграмотности (моральной) в обществе определяют цели, содержание и новые формы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Поэтому эта проблема важна и требует внимания со стороны родителей и общественности

ответ:

объяснение:

на третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.

продолжает развиваться понимание речи. дети продолжают осваивать   названия окружающих предметов, учатся выполнять   простые словесные просьбы взрослых

количество понимаемых слов значительно возрастает. начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

интенсивно развивается активная   речь детей. к 3 пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов к концу 3г.ж. речь становится средством общения   ребенка со сверстниками.

формируются новые виды   деятельности: игра, рисование,   конструирование. главное в игре – действия с игровыми предметами, приближенными к реальности, в середине 3 г.ж. появляются действия с   предметами – заместителями.

ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой – либо предмет.   типичным является изображение человека   в виде «головонога» - окружности и отходящих от неё линий.

совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд : выбрать 2-3 предмета по цвету, форме, величине; различать мелодии, петь.

совершенствуется фонематический слух. дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

основная форма мышления – наглядно – действенная. ребенок реально действует с предметами.

для детей характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. однако   начинает складываться и произвольность   поведения. у детей появляется чувство гордости и стыда. ребенок осознает себя как отдельного человека, формируется образ я.