Проанализируйте ученическое сочинение. Соответствует ли оно теме? Приведены ли убедительные доводы для обоснования высказанного мнения?

Хорошая работа.  Автор при высказывании своего отношения к басне опирается на первичный текст.  Мы чётко понимаем позицию автора, он смог привести убедительные аргументы в защиту своего мнения:  «И ещё я считаю, что Стрекоза заслуживает помощи.  Пение – это тоже труд, особенно если это делается профессионально».  Данное сочинение соответствует теме

Выбери отсюда  что хочешь

Загальна частина

1. Правила поведінки учнів у школі базуються на законах України, постановах Міністерства освіти і науки України та органів місцевого самоврядування, Статуті школи.

2.  У випадку порушень Правил до учнів можуть бути вжиті такі стягнення:

- усне зауваження;

- запис зауваження в щоденник;

- винесення догани, включно із занесенням догани в особисту справу учня;

- виклик учня самого або з батьками на педагогічну нараду;

- відшкодування завданої учнем шкоди його батьками.

3. Заборонено приносити до школи предмети або речовини, які можуть зашкодити здоров’ю та безпеці оточуючих або завадити проведенню навчального процесу.

4. Паління, вживання алкогольних напоїв та нецензурних висловів на території школи категорично заборонено.

5. До закінчення уроків учень може залишити територію школи тільки з дозволу класного керівника   або чергового адміністратора.

6. Учень має бути ввічливим у спілкуванні з учителями, працівниками школи, батьками інших учнів, а також з учнями.

7. Учні повинні дбайливо ставитися до шкільного майна і речей, що належать вчителям та іншим учням. Забороняється брати без дозволу чужі речі. За пошкоджене шкільне майно батьки учня зобов’язані відшкодувати збитки.

 

 

Правила поведінки під час перерви

 

8. Під час перерви учень зобов’язаний прибрати своє робоче місце й підготуватися до наступного уроку.

9. Під час перерви забороняється:

- бігати сходами, коридорами та в класних приміщеннях, кататися на перилах;

- штовхатися або грати у м’яча у приміщеннях не пристосованих для цього;

- сваритися між собою та зі сторонніми людьми, з’ясовувати стосунки за до сили, битися.

10. У шкільній їдальні учні повинні виконувати вимоги працівників їдальні, вчителів, чергових  та дотримуватися черги.

11.  Забороняється перебувати у приміщенні їдальні у верхньому одязі.

12.  Не можна бешкетувати та виносити їжу і напої за межі їдальні.

 

 

Правила поведінки на уроках

 

13. Учні зобов’язані приходити до школи за 10-15 хвилин до початку занять.

14. Заборонено перебувати у класних приміщеннях у верхньому одязі.

 

15. Одяг учнів має бути чистим і охайним та відповідати вимогам, викладеним у Статуті школи.

16. Учні входять до класу за дзвоником. Запізнюватися на уроки без поважних причин заборонено.

17. Під час уроку не можна створювати галас, без дозволу підводитися, відвертати увагу інших учнів від уроку.

18. Заборонено виходити з класу без дозволу вчителя.

19. Урок закінчується тоді, коли вчитель оголосив про це. Тільки після цього учні можуть йти на перерву.

20. Учні повинні охайно вести щоденник і давати його вчителю без будь-яких заперечень.

21. Під час уроку не можна вживати їжу та напої, жувати жуйку.

22. Учень повинен дбайливо ставитися до підручників та зошитів.

23. Учні зобов’язані знати і дотримуватися правил техніки безпеки як під час уроків так і після їх закінчення.

24. Забороняється користуватися мобільними телефонами під час проведення уроків.

Объяснение:

Австрия всегда была прославленным мировым музыкальным центром. Музыкальная жизнь современной Австрии тесно связана с немецкой музыкальной культурой. Композиторы старой венской школы расцвету венского классического стиля. Главные из них - Йозеф Гайдн, Вольфган Амадей Моцарт и немецкий композитор Людвиг ван Бетховен. Их сочинения являлись образцом для подражания для таких известных композиторов XIX века, как Франц Шуберт, Иоганн Штраус и другие.

Йозеф Гайдн, один из венских классицистов, был капельмейстером князей Эстерхази и в 1790 году переехал в Вену. Он сочинил более 100 симфоний, 83 струнных квартета, 52 сонаты для фортепиано, 14 месс и много других произведений.

Вольфганг Амадей Моцарт, вундеркинд, обладал совершенным музыкальным слухом и непревзойденной памятью. К его шедеврам относятся симфонии, оперы (Женитьба Фигаро, Дон Жуан, Волшебная флейта) и мессы, включая незаконченный Реквием, создание которого покрыто тайной.

Иоганн Штраус провозглашен королем вальса благодаря композициям Голубой Дунай и Сказки Венского леса.

Фрац Шуберт - один из наиболее ранних представителей романтического стиля, известен своими романтическими песнями для голоса и фортепиано. Он также сочинял музыку для фортепиано, органную музыку и симфонии.

Арольд Шенберг вместе со своими учениками Альбаном Бергом и Антоном Веберном с 1918 года представлял новую венскую (додекафоническую) школу. Его наиболее известное сочинение - Просветленная ночь.

Густав Малер начал свою карьеру в качестве дирижера, но позднее посвятил себя сочинению музыки. Его самое известное произведение - цикл из десяти монументальных симфоний.

Вена, важный культурный центр на карте Европы, всегда привлекала музыкантов и композиторов из других стран. В эпоху Возрождения Вену посещали фламандцы, а во время расцвета барокко - итальянцы. В Вене жили Кристоф Глюк, Людвиг ванн Бетховен, Иоганнес Брамс и другие

Ференц Легар - венгерский композитор и главный представитель новой венской оперетты.

Иоганнес Бармс - немецкий композитор, создатель традиционных симфоний, фортепианной и органной музыки.

Людвиг ван Бетховен - великий немецкий композитор и один из представителей венских классицистов. Одна из его самых известных работ - Девятая симфония.