1. Прочитайте представленные ситуационные задачи и ответьте на во сточки зрения научного подхода:1. Назовите основные мыслительные операции (они выделены шрифтом ипронумерованы), которые проявляются в деятельности ученика.Школьникам 7 класса было предложено расклассифицировать геометрическиефигуры, начерченные на карточках. Среди этих фигур имелись знакомые (треугольники, квадраты, прямоугольники, трапеции) и незнакомые (неправильные четырёхугольникиБыли и комбинированные фигуры. Ученик П. выполняет задание следующим образом.Берёт в руки неправильный четырёхугольник, похожий на трапецию, (1)рассматриваетего, измеряет стороны и углы и, (2)положив его в группу незнакомых фигур, отмечает, что он очень похож на трапецию. Рассматривая комбинации из квадрата итреугольника, П. рассуждает так: «Здесь две геометрические фигуры: квадрат итреугольник. Эту карточку можно положить в группу квадратов и в группутреугольников. (3)Но эта карточка будет отличаться от других, там по однойгеометрической фигуре, а здесь две, (4) лучше я выделю отдельную группу - это будутсложные фигуры, составленные из нескольких»5 )Рассматривая одну из фигур, ученик проверяет углы и стороны фигур транспортиром и отмечает, что здесьтреугольник и квадрат включены в трапецию. «К группе трапеций я не положу, потому что эта трапеция особенная, в ней две фигуры». Он помещает эту карточку, как иряд других, в группу сложных фигур. (По E. H, Кабановой-Меллер.)​