Work in pairs. Student A, look below. Student B, look at page 138. — Работайте парами. Студент А, смотрите ниже. Студент B, посмотрите на стр. 138.

Student A, read the notes (think of answers to the questions in brackets) and tell Student В about your situation. Then listen ‘actively’ to Student B’s situation (ask questions, show sympathy, etc). — Студент А, прочитайте заметки (подумайте об ответах на вопросы в скобках) и расскажите Студенту В о вашей ситуации. Затем слушайте «активно» ситуацию студента B (задавайте вопросы, проявляйте симпатию и т. д.).
You missed an interview for a job (what was the job?) because you woke up late (why?). — Вы пропустили собеседование о приеме на работу (какова была работа?), потому что вы проснулись поздно (почему?).
You really want this job (why?), so you’ve tried to arrange another interview, but the personnel manager at the company refused. — Вы действительно хотите эту работу (почему?), поэтому вы попытались организовать еще одно собеседование, но менеджер по персоналу компании отказался.
What are your regrets? What do you wish would happen? What had you better do in future? — Каковы ваши сожаления? Что бы вы хотели? Что вам лучше делать в будущем?
Student B, read the notes and think of answers to the questions. Then listen ‘actively’ to Student A’s situation (ask questions, show sympathy etc). Afterwards, tell Student A about your situation. — Студент B, прочитайте заметки и подумайте об ответах на вопросы. Затем слушайте «активно» ситуацию Студента А (задавайте вопросы, проявляйте симпатию и т. д.). Затем расскажите Студенту А о вашей ситуации.
A friend of yours is not happy with his/her university course (why?), but he/she doesn’t want to talk to anyone about it. You don’t know what to do to help him/her. — Ваш друг не доволен своим университетским курсом (почему?), но он / она не хочет ни с кем разговаривать. Вы не знаете, что ему делать, чтобы помочь ему.
What do you wish your friend would do or you could do? — Что вы хотите, чтобы ваш друг сделал или вы могли сделать?
What do you think your friend should(n’t) have done/could’ve done before he/she started the course? — Как вы думаете, что ваш друг (не) сделал или мог сделать, прежде чем он начал курс?

Устранить воздействие прямых солнечных лучей

Пострадавшего необходимо переместить в тень, в любое прохладное место. Очень важно, чтобы температура воздуха в тени была намного ниже, чем на улице. Прохладный воздух снизить высокую температуру тела больного и восстановить в его организме процесс выделения тепла и потоотделения.

Придать больному правильное положение

Пострадавшего следует уложить на спину, на ровную поверхность, при этом приподнять голову так, чтобы она находилась выше уровня ног (обеспечить отток крови от головного мозга).

При рвоте во избежание аспирации дыхательных путей рвотными массами голову больного повернуть на бок.

Обеспечить доступ свежего воздуха

Освободить пострадавшего от стесняющей одежды, включить кондиционер или вентилятор (по возможности), также можно воспользоваться опахалом из подручных предметов (газета, полотенце, крупные предметы одежды) для обмахивания больного.

Понизить температуру тела пострадавшего

Обмыть голову прохладной водой и положить на лоб влажное полотенце. Также обернуть влажной или одеждой все тело больного. Менять обертывания и примочки по мере их нагревания и подсыхания.

Положить лед или пакеты с замороженными продуктами, предварительно обернутые в полотенце, на область головы (лоб, щеки), ладони, в подмышечные впадины и паховые складки.

Прохладные обертывания и компрессы со льдом необходимо держать до того момента, пока у пострадавшего температура не снизится до 38,5? и ниже. После этого организм с гипертермией справится самостоятельно.

Восполнить потерю жидкости

Для устранения обезвоживания и восстановления водно-солевого баланса в организме пострадавшего обычная вода не подойдет.

Лучше всего дать выпить больному минеральную воду без газа, зеленый или черный чай, специальный регидратирующий (солевой) раствор (столовая ложка соли на литр воды) или препарат Регидрон.

Нельзя – алкоголь, кофе, энергетические напитки!

Жидкость для питья должна быть комнатной температуры, ни в коем случае не холодной, т. к. это может негативно отразиться на слизистой желудка и работе сердца.

В первые 15 минут необходимо выпоить больному не менее 100-150 мл жидкости (за несколько раз малыми порциями), затем можно давать пить по мере надобности.

Мониторинг состояния

Постоянно отслеживать состояние пострадавшего и не оставлять его без присмотра до приезда Скорой или до полного восстановления сознания, дыхания и сердцебиения.

Приехавшим на вызов медработникам необходимо подробно рассказать, что случилось, и какие действия были предприняты. Врачи проведут оценку состояния пострадавшего на момент прибытия бригады, при необходимости произведут реанимационные мероприятия и госпитализируют его в стационар.

Солнечный удар в легкой степени может быстро пройти при своевременно оказанной первой средняя и тяжелая степень лечатся только в госпитальных условиях.

Объяснение:

1. Квазар – тип объектов вселенной, которые отличаются достаточно высокой светимостью и таким малым угловым размером, что на протяжении нескольких лет после обнаружения их не получалось отличить от «точечных источников» – звёзд.

2. Активные галактики – одни из самых интересных и загадочных объектов нашей Вселенной. Основное отличие от обычных, спокойных галактик заключается в настолько большом количестве энергии, вырабатываемой в ядрах таких галактик, что его невозможно объяснить стандартными источниками энергии – звездами. Ядра активных галактик это самые яркие долгоживущие объекты во Вселенной, обладающие переменностью излучения в широчайшем диапазоне длин волн: от гамма-излучения до радиоволн.

В настоящее время наиболее общепризнанной является гипотеза о наличии в центре активной галактики сверхмассивной черной дыры. В этой модели большая часть искомой энергии может выделяться при падении окружающего вещества (процесс аккреции) на такую черную дыру.

Объяснение: