Work in groups. Discuss these questions: • Do you know about your rights, especially those which deal with education in grades 10-11? • How do you find out about your rights?

1. Fortunately, I know about my rights that deal with education in 10-11 grades. To begin with, every Russian child has right to an education. It includes the right to free, compulsory primary and secondary education for all, as well as to an equitable access to higher education. At least secondary education should be generally available and accessible. Also I know that children's parents have the right to have their children educated in accordance with their religious and other points of view. Finally, students can get a scholarship if they have won it by academic success, artistic or athletic ability.
(К счастью, я знаю о своих правах, которые связаны с образованием в 10-11 классах. Начнем с того, каждый русский ребенок имеет право на образование. Оно включает в себя право на бесплатное, обязательное начальное и среднее образование для всех, а также на равный доступ к высшему образованию. По крайней мере, среднее образование должно быть общедоступным. Кроме того, я знаю, что родители детей имеют право на обучение детей в соответствии со своими религиозными и другими взглядами. Наконец, студенты могут получать стипендию, если они заработали ее благодаря успехам в учебе, художественным или спортивным способностям).

2. I found out about my rights by reading the Constitution of the Russian Federation and the Federal Law "On Education". Moreover, I learn a lot of interesting things during the lessons of law and social science at school.
(Я узнал о своих правах, прочитав Конституцию Российской Федерации и Федеральный закон «Об образовании». Кроме того, я узнаю много интересных вещей на уроках права и обществознания в школе).

3. I believe that our young people don't often know about their rights or know about them too bad to be able to use them. After high school, we often forget the legal information, which we received in the lessons at school. But I advise students to read the articles on human rights and the Constitution of the Russian Federation at least once a year, watch the news and intellectual programmes.
(К сожалению, наша молодежь зачастую не знает своих прав или знает их слишком плохо, чтобы уметь ими пользоваться. После окончания школы мы часто забываем ту правовую информацию, которую мы получали на уроках в школе. Но я могу посоветовать студентам читать статья о правах человека и Конституцию РФ хотя бы раз в год, смотреть новости и интеллектуальные передачи).

1. У схемі гри 4-2 в команді-суперниць у нападі беруть участь 4 нападаючих гравці та 2 розподілювачі. У схемі гри 5-1 в нападі виступає 1 нападаючий гравець та 5 розподілювачів.

Обґрунтування: У схемі гри 4-2, 4 нападаючі гравці відповідають за розгортання атаки та намагаються забити м'яч у суперників, тоді як 2 розподілювачі виконують роль розподілу гри та підготовки м'яча для нападу.

У схемі гри 5-1, 1 нападаючий гравець відповідає за головну роль у нападі та намагається забити м'яч, тоді як 5 розподілювачів забезпечують підтримку, розподіл гри та створення можливостей для успішного нападу.

2. Важливо, щоб гравець на блоці в зоні "3" контролював лише свою ділянку сітки, оскільки це сприяє ефективному блокуванню та захисту команди.

Обґрунтування: Контроль лише своєї ділянки сітки дозволяє гравцю на блоці краще фокусуватись на рухах суперників та швидше реагувати на їх атаки. Це дозволяє забезпечити більш точне блокування та знижує ризик помилок у виконанні блоку. Крім того, контролюючи лише свою ділянку, гравець може бути більш мобільним та гнучким, швидше пересуватись на місце блоку та реагувати на зміни в атакуючій стратегії суперників. Це допомагає покращити загальний рівень захисту команди та забезпечує більшу ефективність гри.

ответ: 1) Расстояние в афелии = 67,(7) а.е.

2) Большая полуось орбиты второй планеты  ≈ 67,65 а.е.

3) Первая космическая скорость для планеты ≈ 368 м/с

Объяснение: 1) Дано:

Эксцентриситет орбиты планеты    е = 0,44

Расстояние планеты от Солнца в афелии Sa = 97,6 а.е.

Найти большую полуось орбиты планеты  А - ?

В общем случае расстояние в афелии определяется выражением:              Sa = А(1 + е)

Отсюда А =  Sa/(1 + е) = 97,6/(1+0,44) = 67,(7) а.е.

2)  Дано:

Период обращения первой планеты Т = 225 суток.

Большая полуось орбиты первой планеты А1 = 0,72 а.е.

Период обращения второй планеты  Т2 = 561 год.

Найти полуось орбиты второй планеты А2 - ?

Вначале надо периоды обращения планет привести к одним единицам, например к годам.  Период обращения первой планеты в годах Т1 = Т/365,25 = 225/365,25 = 0,6160... года.

 Дальше для решения воспользуемся третьим законом Кеплера. …   По третьему закону Кеплера отношение кубов больших полуосей орбит планет равно отношению квадратов периодов обращения планет вокруг Солнца.  В нашем случае имеем:    А1³/А2³ = Т1²/Т2².  

Из этого соотношения А2³ =  А1³*Т2²/Т1².  

Отсюда  А2 = ∛(А1³*Т2²/Т1²) = ∛(0,72³*561²/0,6160²) =

= ∛117468,9838/0,379 ≈ 67,65 а.е.

3)  Дано:

Масса планеты М = 9,4*10^20 кг

Длина экватора планеты L = 2911 км = 2911000 м

Гравитационная постоянная G = 6,6743*10^-11 м^3,с^-2, кг^-1

Найти первую космическую скорость для планеты  V1 - ?

В общем случае первая космическая скорость определяется выражением: V1  = √(G*М/R),  

здесь R - радиус планеты.

Поскольку радиус планеты нам не задан, найдем его через длину экватора: L = 2πR.  Отсюда R = L/2π. Таким образом, первую космическую скорость можно найти по формуле:                            V1 = √(2π*G*М/L).

Подставив числовые значения параметров, имеем:

V1 = √(2π*6,6743*10^-11*9,4*10^20/2911000) ≈ 368 м/с.