Практическая работа 2 Составление режима одного дня в период самоизоляции (по коронавирусу) Самостоятельно организовать группу из 3-4 человек, выбрать лидера, критика, секретаря . Форма общения: переписка в соцсетях, общение через видео-, аудиосвязь в сети и по телефону, конференции вZOOM и др. Задание. Составить режим одного (любого) дня от понедельника до пятницы (включительно) в соответствии со следующими условиями: - семья из 4х человек: отец, мать, двое детей и собака (чихуахуа - отец работает на заводе по сменам: 1 сутки работает, 2 отдыхает, - мать – учитель (не по предметам музыка, изо, технология), 4 урока каждый день, обучает дистанционно, классный руководитель, - 1й ребенок – ученик 7 класса, учится дистанционно, - 2й ребенок – 3- 4 года (учесть особенности развития детей в 4 года, см ниже), - время – от 7.30 до 24.00ч, - 2-хкомнатная квартира в многоэтажном доме. Отчет по работе (в Word): 1. Режим дня (форма произвольная). 2. Деятельность каждого члена группы: прописать вклад каждого в работу группы – кто и за что отвечал. Члены группы ФИ ФИ ФИ Вклад в работу группы Амиров Айназ Амиров Айназ Амиров Айназ 3. Рефлексия – оценивание вклада каждого члена группы в работе, см. Памятку ниже. Члены группы ФИ ФИ ФИ Высказывания (оценка деятельности)по проделанной работе (1, 2 предложения) Особенности развития детей 3-4 лет Преобладает воссоздающее воображение. Память -Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается было интересно и эмоционально окрашено. Ребенок не длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую. Характерны резкие перепады настроения, которые зависят от физического комфорта, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Ребенок уверенно ходит, координирует движения рук и ног при ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он умеет правильно держать карандаш, осваивает рисование. Он активно стремится к самостоятельности. В играх ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком механическую игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких частей, изображать в игре зверей и птиц. Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все части речи. Он знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок и с удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми. Памятка для рефлексии Рефлексия деятельности Низкий уровень умения рефлексировать: Умение оценивать собственные эмоции Умение оценивать собственные замыслы Умение оценивать собственные действия Средний уровень умения рефлексировать: Умение оценивать действия других Умение соотносить свои замыслы и действия Высокий уровень умения рефлексировать Умение соотносить свои замыслы и замыслы других Умение соотносить свои действия и действия других