Рассмотрите фотографии на с. 76-79. Расскажите с их помощью о главных этапах войны 1941-1945 годов, а памятников в честь советских воинов.

Ответ: Главные этапы войны 1941-1945 гг.:
Первый этап;22 июня 1941 г  осень 19422гг. - нападение Германии без объявления войны на нашу страну Брестская крепость, битва за Москву(30 сентября — 5,6 декабря 1941 г.), сорван план молниеносной войны.
Второй этап; Сталинградская битва (конец 1942 г.).
Третий этап; битва на Курской дуге(июль-август 1943г.осенью 1943г - битва за Днепр. Освобождение Киева.
Четвертый этап: победоносное завершение войны - ликвидация блокады Ленинграда (14-27 января 1944), полное освобождение советской территории (январь - сентябрь 1944г.).
Пятый этап: Берлинская операция (16 апреля 8 мая 1945г. 1 мая был взят Берлин). Подписан пакт о капутуляиии Германии (8 мая 1945г.), освобождена Прага (9мая 1945г)
9 мая день победы советского народа над фашистской Германией,
Основные мемориальные памятники в России посещенные Великой Отечественной войне: Брестская крепость(Брест, Беларусь) - символ непоколебимой стойкости советского народа важный символ официальной патриотической пропаганды; Хатырь (Минская область, Беларусь), Мамаев Курган (Волгоград, Россия), здесь захоронено более 35 тысяч человек, сражавшихся за Родину Саур Могила (Донецкая область Украина); Мемориальный комплекс "Партизанская поляна" (под Брянском Россия); Завокзальный мемориальный комплекс (Сочи, Россия); Парк Победы в Москве- Все эти памятники посвящены выдающимся событиям страны и ее народа. Они напоминают о том ужасе, который происходил во время Великой Отечественной войны. Памятники служат предупреждениям для будущих поколений не повторять ошибок прошлого, которые привели к масштабному кровопролитию.

Відповідь:

Ибрай Алтынсарин - казахский педагог, писатель и общественный деятель, который внес огромный вклад в развитие образования в Казахстане. Его труды были направлены на создание сильной системы образования, которая бы учитывала культурные, исторические и языковые особенности казахского народа.

Три аргумента о значимости трудов И. Алтынсарина:

1) Развитие национальной системы образования: И. Алтынсарин был одним из главных инициаторов создания национальной системы образования в Казахстане, которая была ориентирована на культурные и языковые особенности казахского народа. Он основал первую казахскую школу в 1911 году и активно пропагандировал образование среди казахского населения. В результате его деятельности были созданы новые школы и учебные заведения, что позволило существенно повысить уровень образования в республике.

2) Культурное просвещение: И. Алтынсарин был не только педагогом, но и писателем, который активно популяризировал казахскую культуру и литературу. Он написал ряд книг, в которых описал историю, традиции и обычаи казахского народа. Эти книги стали одними из первых научных источников о казахской культуре и языке.

3) Социальная активность: И. Алтынсарин был активистом казахской национально-освободительной борьбы и борьбы за права национальных меньшинств. Он был одним из организаторов первой партии казахской интеллигенции «Алаш». В своих трудах он активно обсуждал социальные проблемы и национальные вопросы, которые были актуальны для казахского народа на тот момент.

Ибрай Алтынсарин родился в 1841 году в Казахстане и получил свое образование в медресе. Позже он продолжил свое образование в России, где изучал русский и латинский

Пояснення:

Старославянские игры были разнообразными и включали в себя как соревнования между людьми, так и игры, которые проводились с целью развлечения. Многие из них имели религиозный контекст и относились к язычеству, которое было распространено в тот период.

Одними из наиболее популярных старославянских игр были:

Городки - это игра, в которой участвовали как мужчины, так и женщины. Она проводилась на праздниках и включала в себя построение высоких башен из деревянных блоков и их дальнейшее разрушение при метания камней.

Бегун - это была игра, которая проводилась весной. Участники стояли в кругу и бросали друг другу мяч, пытаясь не допустить его падения на землю. Когда мяч выпадал из круга, тот, кто его уронил, становился "бегуном" и пытался убежать от остальных игроков. Они, в свою очередь, пытались поймать его, бросая мяч.

Скакание на коне - это игра, которая проводилась на конях. Участники соревновались в скакании на коне и метании копья.

Боевые игры - это игры, которые проводились с целью развития навыков боевых действий. Участники использовали деревянные мечи и щиты и сражались друг с другом на поле боя.

Однако, не все старославянские игры были безобидными. Некоторые из них были настолько опасными, что могли привести к серьезным травмам или даже смерти участников. Такие игры были запрещены церковью.

В целом, старославянские игры были важной частью культуры того времени и отражали многие аспекты жизни и общественного устройства старославянских племен. Некоторые из них до сих пор проводятся народами, населяющими территории, где раньше жили старославяне.