Почему не следует оставлять на морозе бочку, наполненную водой?

Не  следует оставлять  на  морозе  бочку,   наполненную  водой,  т.к.   при замерзании       вода       расширяется       и       может       разломить       бочку,

Татар теле. 2 класста ачык дәрес.

Угез мәктәбе башлангыч сыйныфлар укытучысы Нәбиева Р.Р.

Кабатлау. (Бөек Тукай иҗаты аша уткэннэрне кабатлау) .

Максат:

1) коммуникатив: сөйләм телен үстерү.

2) фәнни: аваз, хәреф, иҗек, сүз, җөмлә төшенчәләрен ныгыту.

3) тәрбияви максат: Тукай шигырьләре ярдәмендә хезмәтне, табигатьне, хайваннарны яратырга өндәү, кешелеклелек тәрбияләү.

Җиһазлау:

2нче сыйныф өчен татар теле дәреслеге , ноутбук, экран, 3 кәрзин, “Тукай шигырьләрен укыганда презентациясе, мультимедиа, җиләк рәсемнәре.

Дәрес тибы:Үтелгән барлык белем һәм күнекмәләрне ныгыту, яңа төшенчәләр үзләштерү.

Методлар һәм алымнар: Әңгәмә, өлешчә эзләнү, иҗади эш.

Материал: Гафурова Ф.А., Салимгареева Б.С., Татар теле. 2 нче сыйныф.

Җиһазлау: 1. Техник чаралар: компьютерда презентация.

2. Текст язылган карточкалар, сигнал карточкалары, рәсемнәр.

Дәрес этаплары

Оештыру моменты: Дәрестә уңай халәт тудыру. Исәнләшү. (Музыка астында)

И туган тел, и матур тел, әткәм-әнкәмнең теле!

Дөньяда күп нәрсә белдем син туган тел аркылы.

-Исәнмесез, укучылар!

Хәерле көннәр сезгә!

Зиһен һәм тел ачкычларын

Телимен һәммәгезгә.(Слайд 2)

Тел ачкычы бирде әни,

Әтидән аны алдым.

Бишектән башлап ишеткән

Ул телне минем җаным.

Мин сезгә матур көннәр кебек яхшы кәеф, тырышлык һәм активлык теләп калам. Танышып утик. (Слайд 3)

Тема һәм максат белән таныштыру. Хэзер, балалар, игътибар белэн шигырь юлларын тынлагыз

Включается аудиозапись, прослушивание, отгадывание.

Без бүгенге дәрестә бөек шагыйрь Г. Тукай әсәрләренә еш мөрәҗәгать итәрбез, чөнки аның шигырьләре табигатьне сөяргә, тормыштан ямь табарга, хезмәтне яратырга өнди. Шагыйрь кечкенәдән үк тырыш булырга куша, балаларның матур, мул тормышта яшәүләрен тели.

Димэк, без буген дэрестэ Тукай ижатына таянып татар теленнэн уткэннэрне кабатлыйбыз.

3.Белемнәрне актуальләштерү.

Кабатлау.

Нәрсә ул аваз?

Нәрсә ул хәреф?

Татар телендә авазлар ничә төркемгә буленә?

Сузык авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?

Мягкие звуки: [ә], [ө], [ү], [е], [и].

Твердые звуки: [а], [о], [у], [ы].

Тартык авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?

4.Бүгенге көн турында әңгәмә.

– Дәфтәргә матур, дөрес итеп бүгенге числоны язабыз.

13 декабрь.

Сыйныф эше.

5.Матур язу күнегүе

Игътибар белән әйтемне укыгыз. Сез аны ничек аңлыйсыз? Бу эйтемдэ тирэн мэгънэ яшерелгэн.

Эш беткәч, уйнарга ярый. (1909)

Без бүген аны матур итеп язып куябыз. Һәрбер хәреф элементын истә тотып язабыз. Сузык авазларны белдергән хәрефләр астына сызабыз.

6.Артык сүз уены.

(Слайд) Авыл. Бала. Күбәләк. Кәҗә. Сарык. Акбай. Сандугач. Шүрәле.

* Сузлэрне юлдан юлга ничек кучерэлэр?

3 иҗекле сүзләрне табарга.

Нинди сузне юлдан юлга кучереп булмый?

Сүздәге иҗекләр саны нинди авазга бәйле?

Үзегезгә ошаган 3 сүзне иҗекләргә бүлеп язабыз.

7.Физминутка

Сазлыктагы бакалар

Бик иртә уяндылар.

Бата-калка, бата-калка

Битләрен дә юдылар.

Аннан ары зарядкага

Тезелешеп бастылар:

Уңга-сулга, уңга-сулга

Алга-артка, алга-артка

Утырдылар, тордылар.

Сузылып киерелделәр,

Дәрескә тотындылар.

8.Ребусы, Игра «Тубэтэй»

9.Ныгыту. Курмэ диктант Экранга карыйбыз.

Кырга ак кардан

Юрган ябылган;

Җир язга чаклы

Йокыга талган.

[ йурган] [йабылган] [йазга]

Бу юллар сезгә танышмы?

Шигырьнен исеме ничек?

Ә хәзер биремне тыңлыйбыз. Аваз хэм хэреф саны туры килмэгэн сузлэрне табабыз.

10. Күрәмсез, дусларым, көз килде тышта.

Озак тормас,килер ак тунлы кыш та.

Подчеркнуть главные члены предложения.

11. Решение тестов.

Бүгенге дәрестә без нәрсә эшләдек? Ничек эшләдек?

6.Өй эше. Нарисовать рисунок к сказкам Г.Тукая.

7. Рефлексия. Нәрсә белдек?Нәрсә ачтык?

- Димәк, ул безнең эшебездән канәгать. Мин дә сезнең эшегездән канәгать. Күңелегез һәрвакыт шат булсын, елмаеп яшәгез!

Универсаль уку

гамәлләре

Регулятив универсаль уку гамәлләре(максат кую, планлаштыру)

Баргузинский государственный природный биосферный заповедник является одним из старейших заповедников России. Главной причиной создания заповедника явилось катастрофическое падение пушного и, в частности, соболиного промысла.

Расположен на северо-восточном побережье озера Байкал на центральной части западных склонов Баргузинского хребта.  Многолетняя охрана заповедника благоприятно сказалась на численности животных. Здесь водятся соболь, марал, кабарга, бурый медведь, глухарь, белки, в прибрежных водах – байкальская нерпа.

Многие растения и животные Баргузинского заповедника находятся на грани исчезновения. Особо охраняемыми представителями позвоночных на территории Бурятии являются 49 видов из них 18 видов занесены в Красную книгу России. Таковыми являются: дрофы, скопы, Беркуты, орланы-белохвосты, лесные северные олени, таймени. Также в Красную книгу Бурятии занесены – алтайский крот, речная выдра, сибирский горны козел, манул и др.

Мир растений также включает редкие и исчезающие виды – сверцию байкальскую, ветреницу алтайскую, радиолу розовую, рябчика Дагана, кипрей горный, теллею водную и еще большое количество растений и грибов.

В настоящее время Баргузинский заповедник является комплексным, то есть на его территории охраняются и изучаются все природные объекты: животные, растения, сообщества организмов, природные комплексы.

Основные задачи заповедника: сохранение природных комплексов в условиях, исключающих антропогенное воздействие; изучение влияния ограниченных антропогенных воздействий при ведении традиционной хозяйственной деятельности и рекреации с целью оптимизации отношений «человек-природа» на берегах Байкала; экологическое населения; содействие в подготовке специалистов в области охраны природы.

Заповедник получил международное признание: в 1986 году решением ЮНЕСКО ему был присвоен статус биосферного, он включен в международную сеть биосферных резерватов.

Объяснение: