1) 3, 7, 5, 18, 21, 18, 19 қатары берілген. Төмендегі ақпараттарды пайдаланыптабыңыза) арифметикалық ортасыБ) өзгеріс құлашыс) қатар модасы[4]2) Алпамыстың ақ және көк түсті бейсболкалары, ақ, сары және көкфутболкалары және қара және көк түсті джинсылары бар. Егер олбейсболка, футболка және джинсыларын ауыстырып кисе, Алпамыс нешетүрлі болып киіне алады? Жауабыңызды нұсқалар ағашын құрыпкөрсетіңіз. [3]3) Төмендегі берілген шамалар арасындағы тәуелділіктерді формула арқылыжазыңыз:а) Ауданы 72 м“ болатын тіктөртбұрыштың ені мен ұзындығы;Б) 120 тетікті жасау станогының өнімділігі мен уақыт;c) Шаршының периметрі мен оның ұзындығы;d) 70 км арақашықтықтағы жылдамдықтық пен уақыт.Тура пропорционалдығы бар формуланы тауып, олардыПропорционалдык коэффицентін жазыныз.помагите

ответ:

объяснение:

актуальность темы исследования. одной из наиболее актуальных проблем современного мирового развития является проблема предотвращения ядерной войны, которая может к самоуничтожению человечества. поэтому исследования причин возникновения войн в широком смысле является неотъемлемой всего мирового сообщества.

развития человечества можно рассмотреть с разных точек зрения. широко известны исследования общественного развития на основании уровня развития производительных сил, технологии, форм рациональности. но возможен и иной подход, а именно, с точки зрения характера войн, которые велись в человечества и составляют важную часть мировой . война - наиболее явное выражение целей, характера, стратегических установок тех стран, которые развязывают и ведут их. в этой связи существует множество работ, исследований по данной теме, отображающих всю полноту возникновения, ведения, предотвращения и урегулирование вооруженных конфликтов.

вторая мировая война стала следствием геополитических противоречий между ведущими мировыми державами, обострившимися к концу 30-х годов. разгромленная в ходе первой мировой войны германия, преодолев к концу 20-х годов последствия поражения в мировой войне, стремилась вернуть утраченные позиции в мире. принимавшая участие в первой мировой войне на стороне -французской коалиции (антанты) италия считала себя обделенной в колониальных разделах, происшедших после её окончания. на дальнем востоке япония, значительно усилившаяся в результате ослабления в дальневосточном регионе позиций россии в ходе гражданской войны () и поглотившая после первой мировой войны дальневосточные колонии германии, стала все более открыто сталкиваться в этом регионе с интересами британской империи и сша. советский союз, геополитические интересы которого никак не были учтены системой версальских соглашений, завершивших первую мировую войну, стремился обеспечить свою международную безопасность путем раскола «капиталистического окружения» и поддержки так называемых «социалистических революций» во всем мире (в первую очередь в восточной и центральной европе и в китае).

сама второй мировой войны вызывает немало споров. в данном дипломном проекте попытаемся разобрать наиболее актуальные и спорные вопросы, возникающие при обстоятельствах исходящих из того, что эпоха 30-40-х годов хх века с каждой минутой отодвигается все дальше. и новые политики стараются перекроить на свой лад, пользуясь тем, что представители той эпохи уходят в небытие, а молодое поколение легковерно. рассмотрим вопросы фальсификации итогов второй мировой войны, которые выгодны в данную политическую конъюнктуру отдельно взятым политическим деятелям. внимательно разберем структуру потерь воюющих сторон, так как, каждый стремиться показать, что именно его подсчеты показывают реальное число погибших. и обратимся к факту открытия второго фронта, событие и приблизившее разгром фашисткой германии, и в то же время ставшее первым этапом в более глубоких политических противостояниях послевоенных десятилетий. отличительной чертой , в которой проводится анализ значения проблемы второго фронта в -американских отношениях, является отсутствие обобщающей работы по данной проблеме. многие зарубежные и отечественные исследования, материалы которых посвящены или вопросу открытия второго фронта в целом, или дипломатическим отношениям сша и великобритании в период второй мировой войны, или общей международной обстановке данного периода.

война есть акция политического характера, и политика вырабатывается определенными социальными силами, политическими партиями и их руководителями. основная направленность политики диктуется интересами, но сам процесс выработки политики, определение средств и способов её реализации в огромной степени зависит от идеологии и мировоззрения её творцов.

вторая мировая война началась 1 сентября 1939 года. шесть лет продолжалась эта гигантская бойня. 2 сентября 1945 года, капитуляцией императорской японии, была поставлена последняя точка. вторая мировая война гг. - крупнейшая в война, была развязана германией, италией и японией с целью пересмотра итогов версальского мирного договора 1919 г. и вашингтонской конференции по ограничению морских вооружений и проблемам дальнего востока гг. в войну было втянуто 64 государства, более 80% населения земного шара. военные действия велись на территории 40 государств, а также на морских и океанских театрах. началу второй мировой войны предшествовал приход к власти в германии адольфа гитлера (1933 подписание антикоминтерновского пакта между германией и японией (1936 г.) возникновению очагов войны как в европе (захват германией чехословакии в марте 1939 г.) так и на востоке (начало японо-китайской войны в июле 1937 г.)

ответ:

жыццё - гэта вялікі падарунак прыроды. але проста нарадзіцца недастаткова. адведзены час на гэтай зямлі трэба пражыць годна, каб не было сорамна ні перад кім. жыццё кожнага чалавека поўнае эмоцый, і наша складаецца ў тым, каб зрабіць гэтыя эмоцыі станоўчымі.

анатоль вярцінскі, сучасны беларускі паэт, - майстар філасофскай паэзіі. у сваіх вершах ён звяртаецца да агульначалавечых праблем. меня зацікавіў яго твор "жыццё даецца, каб жыццё тварыць". аўтар хоча сказаць нам, што значыць жыць. не проста існаваць, а іменна жыць. любоў, дабрыня, клопаты - усё гэта дзіця, якое толькі нарадзілася, і калі яно вырасце, то будзе павінна жыццёвую "ніць віць і далей - любоўю, справай дзейнай ды словам, што ад працы неаддзельна".

наша жыццё поўнасцю залежыць ад учынкаў, якія мы здзяйсняем. кожнага чалавека хвалюе, што ж застанецца пасля яго. а калі мы чытаем такія матываваныя светлыя вершы, то хочацца пакінуць нешта, што б нашым нашчадкам, што пакінула б у іх толькі добрыя ўспаміны і пачуццё гонару. да гэтага заклікае і вярцінскі:

жыццё даецца, как жыццё тварыць. не марнаваць, не нішчыць, не бурыць, - тварыць!

пасля гэтых радкоў з'яўляецца жаданне, каб памяць пра цябе жыла доўга. аўтар звяртаецца да чытача з просьбай жыць не ціха, а ярка, каб розныя колеры былі ў жыцці людзей, каб было што ўспомніць, інакш "якая ад жыцця карысць? " другі твор пісьменніка "чалавек маленькага роста" таксама разказвае пра жыццё людзей, але крыху з іншага боку. ён сцвяржае, што мы не можам выбіраць нашу знешнасць:

«чалавек маленькага роста, чаму не рос, па чыёй віне? » чалавек адказвае проста: «гэта залежыць не ад мяне».

тое ж самае - і пра розум:

«чалавек маленькага розума, мог ты быць разумнейшым ці не? » чалавек гаворыць цвяроза: «гэта залежыць не ад мяне».

але калі аўтар запытваецца ў чалавека "душы маленькай", то не атрымлівае адказу. анатоль вярцінскі запэўнівае нас ў тым, што мы можам быць людзьмі, нават калі не можем выбіраць нашу знешнасць і нашы здольнасці. таму і маўчыць чалавек, бо "хібам нашым ёсць апраўданне, подласці апраўдання няма".

тое, як мы паводзім сябе з іншымі людзьмі ў розных абставінах, паказвае наш характар, наша "я". аўтар робіць вынік: знешнасць не галоўнае. чалавек можа быць непрыгожым, але са светлай душой, і да яго будуць цягнуцца людзі. а вось калі чалавек прыгожы, але з "беднай душой", то ніхто не будзе з ім сябраваць. кожны чалавек здольны выбіраць: быць яму добразычлівым, цікавым ці злым, дрэнным.

такім чынам, у вершах анатоля вярцінскага мы можам убачыць тонкую філасофскую лінію, якая выказвае думкі пісьменніка, яго адносіны да жыцця. яго творчасць вучыць нас добрым учынкам як для сябе, так і для іншых. і калі б я сустрэў анатоля вярцінскага, то я б сказаў яму "дзякуй! " за яго творы і за яго любоў і павагу да душы чалавека.

объяснение: