Охарактеризуйте законы экологии, сформулированные Б. Коммонером. Проиллюстрируйте их конкретными примерами

Первый закон: «Все связано со всем». Он отражает существующую в природе сложную систему взаимосвязей. Согласно этому закону, человек должен воздерживаться от необдуманного вторжения в природу, которое может привести к непредсказуемым отрицательным последствиям. Например, пестицид ДДТ был обнаружен в жировой ткани пингвинов за тысячи километров от полей Европы, где он распылялся для борьбы с вредителями сельского хозяйства. В организм птиц этот сильнейший яд попал по пищевым цепям морских экосистем, накапливаясь в биомассе организмов от одного трофического уровня к другому.
Второй закон: «Все должно куда-то деваться» Он вытекает из закона сохранения материи и позволяет по-новому взглянуть на проблему отходов материального производства. Этот закон по существу ограничивает создание производств, вносящих в природную среду чуждые химические соединения и служит основой для внедрения безотходных технологий. Например, огромные количества веществ извлечены из недр нашей планеты, преобразованы в новые соединения и рассеяны в окружающей среде без учёта того факта, что «всё куда-то девается». В результате этого вещества нередко накапливаются в тех местах, где по природе их не должно быть (отвалы, терриконы, свалки и пр.).
Третий закон «Природа знает лучше». Данный закон призывает человека к тщательному изучению природы и сознательному отношению к своей хозяйственной деятельности. Экосистемы настолько сложны, что абсолютное их познание невозможно. Иллюстрацией действия этого закона может служить прекращение работ в нашей стране по переброске части стока северных рек на юг. Это решение было принято из-за недостаточной экологической обоснованности данного проекта.
Четвертый закон: « Ничто не дается даром ». Люди черпают из природы различные ресурсы, изменяя ее состав и энергетику. Природная среда реагирует на эти воздействия вымиранием организмов, снижением продукции экосистем, не включением в круговороты новых химических соединений.

My favourite season.there are four seasons in a year: winter, spring, summer and autumn. all seasons are good in their own way. winter, for example, is full of celebrations, presents and snow. spring is the time of nature awakening and flower blooming. autumn can be rainy and yet beautiful, full of multi-coloured leaves. however, my favourite season is summer. i choose summer not only because my birthday is in june, but also because it’s the time of holidays. summer is the season when the sun shines brightly, the sky is rarely cloudy and the water in the sea becomes warm enough to swim. even if it becomes too hot, you can always go for a walk in the shady woods. i also like summer because there are many berries, fruit and vegetables, not to mention numerous flowers on the fields. among them roses, dandelions, daisies, and other flowers. sometimes the air in summer becomes stuffy, but occasional thunderstorms bring relief. after the thunderstorms the air becomes remarkably fresh and very often we can see the rainbow in the sky. summer is also the time when i and my family go on holiday to the seaside. it’s a wonderful time, when we can have a rest from the intense academic year and relax. i think all children love summer because of long school holidays and i’m no exception. i also enjoy my free time, playing with my friends, watching tv, and doing other fun activities. nevertheless, i don’t forget to do some useful reading from time to time.

есть 2 проверенных варианта действующих на психологию учителя.

главное не молчать , и разговаривать спокойно ,чётко не отрывисто.

можно ответить так : -я думаю-

или так : -что же мне ещё делать,кроме того как думать? -

не стоит отвечать вопросом на вопрос.это может спровоцировать вспышку гнева учителя.

если ничего не выучил , а пару получать не хочется . нужно постараться вспомнить прошлые темы.или ответы из " знаний " по темам твоего класса. а главное нужно уметь выделять из вопроса ответ.то есть уметь найти в нём очевидное и логически мыслить .

удачи!