Выберите продукт, который не надо промывать перед приготовлением. Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) макаронные изделия 2) крупа 3) бобовые Задание 2 Во Укажите какие виды каш бывают:p Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) рассыпчатые 2) слипшиеся 3) жидкие 4) вязкие 5) твёрдые Задание 3 Во Можно ли макаронные изделия, при варке, опускать в холодную воду Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) Да 2) Нет Задание 4 Во Где не рекомендуется хранить крупу? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) в холодильнике 2) сухом, тёмном месте Задание 5 Во Какое кухонное при обязательно понадобится, если варить макаронные изделия сливным Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) дуршлаг 2) противень 3) жаровня Задание 6 Во Выберите продукты, которые надо опускать только в КИПЯЩУЮ воду Выберите несколько из 3 вариантов ответа: 1) бобовые 2) крупы 3) макаронные изделия Задание 7 Во Укажите какие варки макаронных изделий бывают? Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) сливной 2) несливной 3) несмывной 4) смывной Задание 8 Во Для того чтобы подготовить крупу к приготовлению, надо: Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа: 1) перебрать крупную крупу __ мелкую крупу Задание 9 Во В каком из продуктов больше белка? Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) макаронные изделия 2) бобовые 3) крупа Задание 10 Во Укажите вид каши, для приготовления которой нужно больше всего жидкости: Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) вязкая 2) рассыпчатая 3) жидкая

ответ:1)1 2)овсяная,гречневая,пшеничная.

3)нет

4)1

5)1

6)1,3

7)1,3

8)1

9)3

10)3

Объяснение:

1.  Выберите тему. Выберите интересующий вас вопрос, в котором вы хотели бы лучше разобраться.[3]

Если вам нужно написать гипотезу в качестве школьного задания, то вам, скорее всего, предложат темы.

2 . Подберите необходимую литературу. Найдите как можно больше информации по интересующей вас теме. Ваша задача - как можно глубже исследовать выбранную тему, чтобы действительно разобраться в этом вопросе.[4]

Исследуйте прежде всего академические и научные работы. Используйте только достоверные и объективные данные, которые всесторонне рассмотреть выбранный вами вопрос.

Вы можете использовать учебники, исследовать научную литературу в библиотеке или в Интернете. Если вы учитесь в школе, воспользуйтесь учителей, библиотекарей или одноклассников.

3. Изучите собранные материалы. Собрав необходимую информацию, потратьте достаточно времени, чтобы изучить ее. Попробуйте обращать внимание и выписывать те вопросы, на которые пока еще нет ответа. Именно эти вопросы могут вдохновить вас на более углубленное исследование.

Допустим, исследуя вопрос о том, как кофеин влияет на организм человека, вы обнаружили, что никто прежде не изучал, одинаково ли он воздействует на мужчин и женщин. В этом случае, вы можете сами выдвинуть гипотезу. Если же вы исследуете тему органического земледелия, то можете, к примеру, обратить внимание на то, что никто ранее не проводил исследований на тему "Как органические удобрения влияют на темпы роста растений в сравнении с химическими удобрениями".  

4. Поднимите определенные вопросы. Изучив литературу по теме, поднимите один или несколько вопросов без ответов, которые вам было бы интересно исследовать глубже. Это будет предметом вашего исследования.[5]

Вернувшись к приведенным выше примерам, можно задуматься: "Оказывает ли кофеин одинаковое воздействие как на мужчин, так и на женщин?" или "Разное ли влияние оказывают на рост растений органические и химические удобрения?". Теперь ваша задача - найти ответы на поднятые вопросы.

5. Ищите наводящую информацию, которая вам ответить на эти вопросы. Выбрав вопрос для исследования, выясните, возможно, по этой теме уже были разработаны теории или получены какие-то экспериментальные данные. Основываясь на этой информации, вы тоже можете найти ответ на поднятый вопрос. [6] Это составить основание для вашей гипотезы.

Развивая тему примеров, приведенных выше: если вы обнаружите, что другие типы стимуляторов оказывают на женщин большее влияние, чем на мужчин - это может быть вам подсказкой, что это же справедливо и в отношении кофеина. Аналогично, если вы обнаружите, что при использовании органических удобрений вырастают небольшие растения, то нетрудно догадаться, что эти удобрения явно не

Просветительские и республиканские идеи Александр Павлович впитал под, влиянием своего воспитателя Лагарпа. Но и сам «дух времени», казалось бы, призывал российского, императора к изменению российских устоев. В этом государя убеждали и его приближённые молодые аристократы, которых прозвали «молодыми друзьями», — ПА. Строганов, B.Н Кочубей, КН. Новосильцев, А. Чарторыйский. Все они были членами масонской ложи, выступали за введение в России принципов «истинной монархии». Кроме того, все они были сторонниками идеи создания единого мистического «Bceoбщего христианства», взамен традиционного православия. Император Александр I оказался подвержен влиянию этих идей. Он вновь разрешил деятельность масонов, запрещённую ещё Екатериной И. «Молодые друзья» и составили ближайший и тесный кружок «реформаторов», сложившийся вокруг императора в первые годы его царствования- и получивший название «Негласный комитет». Они мечтали о конституционных преобразованиях, отмене крепостного права и духовном преображении русского обшества на основе мистической идеи «всеобщей религии».