В творі утверджуються цінності насамперед дружби, щирості, взаєморозуміння та підтримки. Не зважаючи на різні характери та образи головних героїв - вони добре зживаються між собою, проявляють доброту, розуміння і завжди приходять на до одне одному, та іншим. На ряду з вищеназваними, у творі ми бачимо утвердження сімейних цінностей - сім’я живе у злагоді, завжди дбає про своїх і не лишається байдужою до інших. У сім’ї панує розуміння, любов, турбота одне про одного. Йдеться звичайно про сім’ю мумі-тролів, як приклад. Вони приймають додому чужого для них Ондатра, а в кінці і зовсім проявляють небувалу гостинність для чималої компанії, яку зібрали Мумі-троль та Чмих, під час Великої Подорожі.
Також, окремим мотивом у твор цінність любові та шанування до природи, яку ми розглядали при вивченні японських казок. Письменниця з любов’ю описує дивовижні живописні краї, висловлює шанобливе ставлення до природи устами та вчинками персонажів, заставляє читача переживати про можливе зникнення цієї краси.
Объяснение:
Ри́мская импе́рия (лат. Imperium Romanum, др.-греч. Βασιλεία Ῥωμαίων) — постреспубликанская фаза в развитии древней римской государственности, характерной чертой которой были автократическая форма правления и большие территориальные владения в Европе и Средиземноморье. Единственное государство в истории человечества, которому принадлежало всё побережье Средиземного моря. Хронологические рамки существования Римской империи охватывают период времени с правления первого императора Октавиана Августа до раздела империи на Западную и Восточную и последующего падения Западной Римской империи, то есть с 27 года до н. э. по 476 год. Восточная часть Римской империи с центром в Константинополе существовала ещё 977 лет — до падения в 1453 году.
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Какие категории кандидатов принимают на учебу без проверки общеобразовательной подготовки?
• Героев Российской Федерации — во все военно-учебные заведения;
• кандидатов, не прошедших по конкурсу в военные академии, — в другие военно-учебные заведения по специальностям, соответствующим профилю подготовки военной академии;
• выпускников Санкт-Петербургского кадетского ракетно-артиллерийского корпуса, суворовских военных училищ и Нахимовского военного морского училища — в военные институты и училища;
• выпускников специальных школ-интернатов с первоначальной летной подготовкой учащихся — в высшие военные авиационные учебные заведения, готовящие летчиков и штурманов;
• выпускников Московского военно-музыкального училища — на военно-дирижерский факультет при Московской государственной консерватории;
• кандидатов, окончивших среднее (полное) образовательное учреждение с медалью или среднее профессиональное учебное заведение с дипломом с отличием, — в средние военно-учебные заведения.