Укажите два последовательных натуральных числа, между которыми заключено число. Ответ запишите в виде двойного неравенства, а) 4, 39 б) 3, 57

ответ к заданию приложен
 

эссе на тему: «Памятник Учителю – необходимость, идея, реализация».

«Понимаешь, мама, я – учитель!

 Видишь: я вхожу, бледнея, в класс.

 Это мне решили поручить их -

 Сорок душ и восемьдесят глаз.

 Учитель, сколько надо любви и огня,

 Чтобы слушали, чтобы верили,

 Чтобы помнили люди меня…»

                                                                                    Л. Ошанин.

Один из великих мудрецов сказал: «Лев, родившийся львом, львом и останется, а человек, родившийся человеком,  может им и не стать». А ведь, правда, людьми не рождаются, а становятся. И не малую долю в становлении человека, как личности, вкладывает учитель.

В сегодняшней жизни учитель – самая непрестижная профессия. Ее отодвинули на задворки. Поменялось отношение окружающих к этой профессии. Если раньше даже к самому слову «Учитель» относились благоговейно, то сейчас за частую, услышишь насмешку.

Я считаю, что сначала необходимо поднять престиж этой профессии, зародить тот огонек, который позволит осветить и отогреть души людей. Ведь сегодня в них столько злобы и ненависти, что то доброе и светлое, что пытается донести учитель, тонет в окружающем негативе.

У каждого человека в жизни был свой учитель, который наставлял и направлял его по жизни, учил добру, видеть лучшее в окружающем мире и преумножать его. Если учитель оставил неизгладимый след в душе воспитанника, тот будет всю жизнь вспоминать его добрым словом и рассказывать о нем своим детям, внукам. И это самый лучший памятник!

«Сколько жив на свете человек? Ровно столько, сколько помнят люди: кто-то год, а кто-то целый век, кто-то вечно в этом мире будет». ( Л. Преображенская). Чем больше людей помнят тебя, тем дольше ты живешь на свете, и дело твое живет.

Для учителя главное, чтобы его ученики выросли, и стали настоящими людьми и несли в этот мир только позитив. Я считаю, что это возможно при тесном общении с детьми, их семьями. Когда разговор идет от сердца к сердцу, когда души ребят особенно открыты для восприятия жизни, начинает закладываться фундамент созревающей личности.

Исходя из этого, у меня перед глазами возникает картина «Учитель сидит на скамейке, а вокруг него сидят и стоят дети, которые ловят каждое слово и впитывают его.

Изо дня в день, в любой беседе, каждым поступком, учитель старается привить детям доброту, умение понимать друг друга, сопереживать, лояльно относиться к недостаткам товарищей. Ведь, «недостаток – это такое достоинство ребенка, которому не нашли применения». (С. Рябцева).

Свой проект памятника я бы назвала «Разговор учителя с учениками». И учителю придала бы черты В.А.Сухомлинского, т.к. его методика преподавания мне ближе. Она находит отклик в моем сердце, а его труд «Хрестоматия по этике» является настольной книгой.

Мне кажется, памятник можно установить в сквере около педагогического университета или института, чтобы он имел воспитательную направленность для будущих учителей.

«Учителями славиться Россия, ученики приносят славу ей!». (А. Дементьев).

На таку тему  фахівцем із соціальної роботи м.Косів було проведено бесіду в одній із сімей, яка перебуває під соціальним супроводом і  де батьки  схильні до зловживання алкоголем.

За період супроводу матір було працевлаштовано, спільними зусиллями родичів, матері, депутата міської ради  для дітей було облаштовано кімнату, оформлено субсидії, встановлено 2-а вікна, однак вирішити проблему зловживання батьками алкоголем дуже складно.

Черговий період запоїв батьків привів до того, що  з хати посторонні  особи, також алкозалежні, почали виносити речі, щоб продати і купити спиртне. ( Чи не бояться кари Божої ті особи, які купляють речі у алкоголіків, знаючи що це крадене.) Батьки, перебуваючи в стані спяніння, крадіжок не зауважили.

Таку ситуацію було виявлено під час чергового відвідання сім”ї.

Було прийнято рішення  провести обговорення ситуації в сім”ї із родичами.

До участі в обговорені даної проблеми  було залучено родичів сім»ї: сестру батька дітей, сестру матері дітей та  бабусю дітей. Бесіда тривала біля 2-х годин.

Всі присутні намагались роз’яснити батькам, що алкоголь до добра не приводить. Батьків можуть позбавити батьківських прав, так як вони не дбають про дітей, їх умови проживання , навчання, розвиток.

На завершення бесіди батько дітей заявив, що може пити а може і не пити і на лікування від алкозалежності не погоджується.

Зі слів матері з»ясовано, що Вона випиває через те, що не відчуває до у веденні господарства від чоловіка та дочки, якій виповнилось 17р. і Вона нічого не хоче робити. Чоловік також не працює, лише випиває у різних компаніях, приходить додому і вимагає їсти.

На роботу вона встає дуже рано, приходить додому втомлена, немає сил готовити, обід, вечерю та працювати по господарству і не маючи  підтримки від рідних  вона запиває.

На завершення бесіди, мати дітей пообіцяла що буде намагатись не вживати спиртного.

Батьків дітей було проінформовано, що при продовженні зловживання алкоголем родичі вимушені  будуть звертатись до суду, щодо примусового лікування від алкогольної залежності.

Було обговорено питання  звернення до керівництва установи, де працювала  мати  дітей з проханням поновлення її на роботі, так як через часті запої її було звільнено з роботи.

Також оговорювалось  питання організації медичного обстеження батька дітей, визначення діагнозу  та лікування, проведення санітарної побілки в кімнаті, наведення порядку у дворі та інше.

Родичі пообіцяли що будуть допомагати. Роботу із сім’єю продовжено.

За мо до обговорення питання причин виникнення алкоголізму в сім”ї, особливо там, де виховуються неповнолітні діти та надавати пропозиції як боротися з цим злом.