Деятельность участников педагогического процесса по оптимальному выбору реальных целей и программ их достижения посредством

Понятия «генотип» и «фенотип» ввел В. Иоганнсен в 1909 г. Понятием «генотип» обозначается сумма всех генов организма, наследственная совокупность всех наследственных задатков данной клетки или организма, набор генов, состоящих из молекул дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) и организованных в хромосомный ряд. Генотип организма является результатом слияния двух гамет (яйцеклетки и оплодотворяющего ее спермия). Понятием «фенотип» обозначаются любые проявления живущего организма — его морфологические, физиологические, психологические и поведенческие особенности. Фенотипы не наследуются, а формируются в течение жизни; они — продукт чрезвычайно сложного взаимодействия генотипа и среды.
Важно отметить, что существуют единичные признаки, фенотип которых полностью определяется их генетическими механизмами. Примеры таких признаков — полидактилия (наличие добавочного пальца) или группа крови человека. Однако подобных признаков совсем немного, и за очень редким исключением фенотип признака определяется совместным влиянием генотипа и среды, в которой этот генотип существует.

Решение

а – наличие анемии, А – нет анемии

Генотипы:

АА – доминантный генотип, гомозигота, здоров

Аа – гетерозигота, легкая степень анемии

аа –гомозигота, рецессивен, болен в сильной форме анемией

Запишем схему скрещивания:

Р	легкая форма анемии Аа	×	легкая форма анемии Аа
Гаметы	А,а		А,а
F1	АА, Аа, Аа, аа 1\4 здоровы - АА, 1\4 легкая степень - Аа, 1\4 легкая степень - Аа, 1\4 тяжелая степень - аа

То есть, 25% - здоровое потомство, 50% - лёгкая степень, 25%  -тяжелая форма анемии

Ответ:

1) 2

2) 3

3) 25%

4) 75%

5) 25%