При электролизе 300 см3 раствора с ω(KOH) = 22, 4% (ρ = 1, 2 г/см3) на катоде получили 89, 6 дм3 (н. у.) газа. Найдите массовую долю KOH в полученном растворе.

m(KOH) = 300*1,2*0,224 = 80,64моль
KOH = K+ + OH-
K(-): 2H2O + 2e- = H2↑ + 2OH-        *2
A(+): 4OH- - 4e- = 2H2O + O2↑
4H2O + 4OH- = 2H2↑ + 4OH- + 2H2O + O2↑
2H2O = 2H2↑ + O2↑
n(H2) = 89,6/22,4 = 4 моль
n(O2) = n(H2)/2 = 2 моль
m(получ. р-ра) = 300*1,2 – 2*4 – 32*2 = 288 г
ω(KOH) = (80,64/288)*100% = 28%
Ответ: 28%

Техника безопасности на уроках технологии.

программа трудовой подготовки школьников реализуется во всех классах.
у нас имеются определенные условия, обеспечивающие вы­полнение изучаемой программы. это мастерская, где находится достаточное количество швейных машин.
расстановка оборудования и состояние, в котором оно нахо­дится, соответствует требованиям техники безопасности. в кабинетах имеются соответствующие инструкции, журналы регистрации инструкта­жей. стараюсь приучать детей к правильной организации рабочего места, к заботе об исправном состоянии оборудования и инструментов.
требования безопасности жизнедеятельности должны учитываться на всех стадиях творческой деятельности.

уроки труда сопряжены с повышенным риском травмирования школьников. именно поэтому учителю крайне важно держать на постоянном контроле поведение своих подопечных, не допускать неадекватного и опасного поведения, контролировать работоспособность и безопасность школьного инвентаря. каждый школьник, перед тем как приступить к выполнению учебных , должен быть ознакомлен с техникой безопасной работы с инструментами.

во всех случаях ответственным лицом является преподаватель, он следит за наличием и исправностью оборудования.

прежде чем приступать к урокам труда учитель должен ознакомить детей с правилами безопасности, которые расписаны в инструкциях к этим урокам.

техника безопасности на уроках труда в мастерской описывает базовую модель поведения ученика, которая свести к минимуму потенциальные риски

в рамках охраны труда на уроках в кабинете технологии представлены инструкции по охране труда при работе с ножницами, иголками и булавками, при работе с утюгом, со швейными машинками.
также, представлены инструкции по оказанию первой пострадавшему в кабинете технологии, другие необходимые инструкции по технике безопасности в кабинете технологии школы.

1.2. на первых уроках и в дальнейшем учащиеся проходят первичный инструктаж по технике безопасности. учитель знакомит с программным материалом всего учебного года и по данной четверти, с требованиями к уроку, что нужно иметь на уроках, с формой, санитарно-гигиеническими нормами, с требованиями к дисциплине и организации учащихся на уроке.
1.3. в течении учебного процесса проводится текущий инструктаж по технике безопасности с целью ознакомления со способами травмы.
1.4. во время занятий учащиеся находятся на уроке в форме. урок начинается и заканчивается по звонку согласно расписанию.

2. требования безопасности перед началом урока.
2.1. перед началом урока учащиеся готовятся к уроку, одевают форму.
2.2. урок начинается по звонку.

3. требования безопасности на уроке.
3.1. на уроках учащиеся выполняют программные виды работ, согласно которым получают текущие, итоговые и четвертные оценки. в подготовительной части урока учащиеся получают знания о безопасной организации труда, о приёмах и методах безопасности работы.
3.2. в течении урока учащиеся должны придерживаться определённым правил:

4. требования безопасности по окончании урока.
4.1. урок заканчивается подведением итогов работы, сообщаются оценки, выдаётся , после чего учащиеся убирают свои рабочие места.

5. требования безопасности в аварийных ситуациях.
5.1. в процессе работы возникновение аварийных ситуаций:
- не оставлять включённым утюг, электроплиты, электронагревательные приборы, электромашинки.
- ставить утюг на подставку;
- следить за исправностью электрических приборов.

ответ:

возрождение (франц. renaissance, итал. rinascimento) - это эпоха больших и социальных преобразований в жизни многих государств европы, эпоха радикальных изменений в идеологии и культуре, эпоха гуманизма и просвещения. в этот период в различных областях жизнедеятельности человеческого общества возникают благоприятные условия для небывалого взлета культуры. развитие науки и техники, великие открытия, перемещение торговых путей и появление новых торговых и промышленных центров, включение в сферу производства новых источников сырья и новых рынков существенно расширяло и изменяло представление человека об окружающем мире. высокого расцвета достигают наука, , искусство. эпоха возрождения дала человечеству целый ряд ученых, мыслителей, изобретателей, путешественников, художников, поэтов, деятельность которых внесла колоссальный вклад в развитие общечеловеческой культуры. в человечества нелегко найти другую столь же гениальную личность, как основателя искусства высокого возрождения леонардо да винчи. феноменальная исследовательская мощь леонардо да винчи проникала во все области науки и искусства. даже спустя столетия исследователи его творчества изумляются гениальности прозрений величайшего мыслителя. леонардо да винчи был художником, скульптором, архитектором, философом, , , механиком. актуальность выбранной темы для реферата продиктована тем, что именно инженерные проекты ученого вызывают много споров. так ли были гениальны его идеи или он просто умело морочил головы непонятными рисунками? нам ответ на этот вопрос кажется интересным, в ходе работы мы постараемся на него ответить. итак, цель работы заключается в том, чтобы исследовать инженерные проекты и исследования леонардо. для достижения цели, нужно решить следующие : изучить биографию леонардо; рассмотреть проекты военных машин; рассмотреть проекты гидравлических машин; рассмотреть проекты летательных машин; дать краткий обзор другим проектам и исследованиям. оформить выводы о проделанной работе. структура реферата стандартная и состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой . 1. биография леонардо да винчи леонардо да винчи смело можно отнести к уникальным людям нашей планеты. ведь он известен не только как один из величайших художников и скульпторов италии, а также как величайший ученный, исследователь, инженер, , анатом, ботаник, философ, музыкант и поэт. его творения, открытия и исследования на не одну эпоху опередили время. леонардо да винчи был рожден 15 апреля 1452 года недалеко от флоренции, в городе винчи (италия). про мать да винчи, известно довольно мало информации, только то что она была крестьянкой, не состояла с отцом леонардо в браке и до 4-х лет занималась воспитанием сына в деревне, после чего он был переправлен в семью отца. а вот отец леонардо, пьеро винчи, был довольно богатым гражданином, работал нотариусом, а также имел в своем владении земли и титул мессэра.1 сайт о леонардо да винчи. биография. точка доступа: [-- image: рисунок 1 --] леонардо да винчи начальное образование, в которое входило умение писать, читать, основы и латыни получал на дому. для многих была интересной его манера писать в зеркальном отражении слева направо. хотя при необходимости мог без особого труда писать и традиционно. в 1469 году сын вместе с отцом переезжает во флоренцию, где леонардо начинает изучать профессию художника, не самую почитаемую в то время, хотя у пьеро и было желание, чтобы сын унаследовал профессию нотариуса.2 там же но в то время незаконнорожденный не мог быть ни врачом ни юристом. и уже в 1472 году леонардо принимают в гильдию живописцев флоренции, а в 1473 году написана самая первая датированная работа леонардо да винчи.

объяснение:

нормально?