Одновременно с одинаковой скоростью и вдоль одного и того же меридиана, от 45° с. ш. отправились две школьные экспедиции. Одна

Решение: Нет. Первой придет экспедиция школьников, которая двигалась к экватору, потому что длина дуги 1° меридиана увеличивается от экватора к полюсам. По таблице определяем расстояние от 45° с. ш. до экватора -оно равно 4 982,3 км, до Северного полюса- 5 129,3 км.
Ответ: Первой пройдет экспедиция школьников, которая двигалась к эква­тору. Экспедиция школьников, которая направилась к Северному полюсу, пройдет на 147 км больше, чем экспедиция, которая двигалась к экватору

Тема: війна, що минула
Форма поезії: монолог живого солдата
Ліричний герой(головний герой): солдат, що прийшов зі страшної війни
Це вірш-сповідь людини, яка відчуває внутрішню провину перед тими, хто поліг на війні. Така думка покладена у рядках: Що міг, та не зумів їх зберегти,

Не в тому річ, але ж, але ж, але ж...
У вірші наявен повтор, що підсилює душевні переживання ліричного героя.
Цей вірш порушує проблему подвигу солдат у Великій Вітчизняній війні та історичної пам яті й моральної відповідальності перед тими, хто загинув на війні.

1) Анализ формы предмета.

2)Определения главного вида предмета.

3) Определение габаритных размеров предмета и расчёт размеров полей  вокруг будующих изображений видов.

4)Нанесение на лист необходимого формата рамки и основной надписи чертежа в тонких линиях.

5)Нанесение в тонких линиях зон в виде прямоугольников, где будут располагаться виды.

6)Определение симметричности детали и нанесение осей симметрии на прямоугольники.

7)Выполнение видимых контуров чертежа в тонких линиях.

8)Выполнение невидимых контуров чертежа в тонких линиях размеров чертежа.

10)Обводка сначала невидимого контура чертежа штрихпунктирной линией, а затем видимого контура чертежа сплошной основной линией.

11)Заполнение основной надписи чертежа.

12)Обводка линий основной надписи чертежа и рамки чертежа сплошной основной линией.