Какие животные жили в доме рассказчика? Олдриджа «Папина сорока»

Xalqimizda “Ustoz otangdek ulug‘” — degan hikmat bejiz aytilmaydi.  O‘tgan ulug‘larimiz, ota-bobolarimiz ustoz va muallimlarning haqqini yaxshi bilganlar, ularning qadri nechog‘li baland ekanini teran anglaganlar va shunga ko‘ra muomala qilganlar.  Imomi a’zam Abu Hanifa rahmatullohi alayh shunday deganlari rivoyat qilinadi: «Ustozim Hammodning hurmati uchun uning uyi tomonga oyog‘imni uzatmaganman. Holbuki, uning uyi bilan mening uyim orasida yettita ko‘cha bor edi. Hammod vafot etgandan so‘ng qachon namoz o‘qisam har safar albatta ota-onamga qo‘shib, unga ham Allohdan mag‘firat so‘raganman. Nafaqat u ustozim, balki kimdan nimadir o‘rgangan bo‘lsam yoki kimdir menga nimadir o‘rgatgan bo‘lsa, albatta, o‘sha kishilar uchun ham doim Allohdan mag‘firat so‘rayman».

Ustozlar haqida gap borganda hazrat Alisher Navoiyning bu baytlaridan oshirib bir so‘z aytmoq mushkuldir:

Haq yo‘lida kim senga bir harf o‘qutmish ranj ila,

Aylamak bo‘lmas ado oning haqin yuz ganj ila.

Shunday ekan o‘quvchi yoshlar, talabalar va barchamiz ustozlarni qadrlab, doimo ularga hurmat-ehtirom ko‘rsatishimiz lozim. Talabalik odoblariga rioya qilgan shogird haqiqiy ma’noda ustozlarini hurmat qilgan bo‘ladi va olayotgan ilmu hunari samarali bo‘lib, vujudiga singadi va kelajakda manfaatli bo‘ladi.

Объяснение:

На данный момент учебный процесс в основном состоит из следующих методов обучения:

а) Беседы, лекции, дискуссии

б) Обработку информации с схем, таблиц или графиков и конспектов

г) Лабораторные работы

Все они, за исключением лабораторных работ, полностью состоят из работы с информацией без её применения на практике, но даже лабораторные работы часто практически не имеют практики из-за отсутствия в школах нормального оборудования

Современный учебный процесс отбивает энтузиазм учеников и их интерес к учёбе. На данный момент чаще всего в школах нашей страны лишь ученики начальных классов имеют реальную тягу к знаниям, так как они еще считают, что при их переходе в средние классы средней и старшей школы им будут интересно давать знания – на биологии работать с микроскопом, на химии делать реальные лабораторные работы, смешивая вещества. Но когда эти ученики уже проучились пару лет в средней школе они видят, что весь их учебный процесс сводится к написанию конспектов, а проверка их знаний будет заключатся в повторном написании этих конспектов, но лишь использую выученные знания. Из чего следует, что к 9 классу большая часть учеников не имеет интереса к учебному процессу.