Практическая работа №7 Решение экспериментальных задач по теме «Обобщение сведений об основных классах неорганических соединений»

Что делали?	Что наблюдали?	Выводы
1.в трех пробирках даны соль, кислота и щелочь. Кислоту нам поможет определить лакмус, а щелочь – фенолфталеин. Исследуем растворы при помощи индикаторных бумажек.	В пробирке с кислотой лакмус изменил окраску на красный, в пробирке со щелочью фенолфталеин стал малиновым	Для определения кислот и щелочей необходимо использовать индикаторы
2.Чтобы получить из оксида магния хлорид магния, нужно в пробирку с порошком оксида магния прилить соляную кислоту	Порошок растворяется	MgO+2HCl=MgCl2+H2О Основные оксиды взаимодействуют с кислотами Идёт реакция нейтрализации с образованием соли и воды
3.а) К раствору сульфата меди приливаю раствор гидроксида натрия б) осадок нагреваем в) к осадку добавляем раствор соляной кислоты	Выпадает осадок синего цвета Осадок чернеет Осадок растворяется	CuSO4+2NaOH= Cu(OH)2↓+Na2SO4 Соли взаимодействую с щелочами с выпадением осадка Cu(OH)2=CuO+H2O Нерастворимые основания разлагаются при нагревании на оксид и воду CuO+2HCl=CuCl2+H2O Основные оксиды взаимодействуют с кислотами

Вывод: Изучили физические и химические свойства основных классов неорганических веществ. Выяснили существование генетической связи между классами неорганических веществ. Из оксидов получили соли, из солей основания, а из оснований оксиды. Ещё раз вспомнили основные признаки и условия протекания химических реакций

ответ: да

Объяснение: Подросток от 12 до 16 лет — это формирующийся человек, чей интеллект уже перерабатывать полученный опыт, но мозг ещё не даёт возможности этим опытом пользоваться.

Префронтальная кора головного мозга, которая отвечает за когнитивный контроль и принятие решений, в это время только начинает развиваться. Подростки пока не нормально воспринимать критику. Не до конца сформированный мозг полагается на лимбическую систему, а это зона эмоций.
Подростки не в силах контролировать свои эмоциональные перепады. Эмоции всегда сильнее, чем того требует ситуация: не ошибка, а провал, не победа, а эйфория. Порой они специально ведут себя рискованно, чтобы получить сильные эмоции. Когда мир кажется серым и тусклым, его необходимо заполнить новыми ощущениями.

Эта концепция называется географический детерминизм, то есть формирование той или иной человеческой группы связано с природными факторами, его местоположением или местом развития.

Есть два основных направления: климатоцентрическое и аквацентрическое. Слово "несостоятельность" неуместно, так как несет абсолютно негативную окраску, между тем идеи и теории ГД оказали огромное влияние на развитие большинства современных концепций в политологии, экономической географии, социологии и тп. Можно говорить  говорить, что есть две крайние концепции : антропоцентрическая и геоцентричкская(ГД), - и каждая из них НЕ определяет факторы формирования антропосферы исчерпывающе, но они дополняют друг друга. Расизм же возник задолго до ГД, и расизм это лишь частный случай обоснования права угнетения одного чедовека другим то есть процесс синонимичный тому же рабству и его различным формам.

И вот, например, пассажи: "в Индии рабство..." конечно ошибочны, однако указывают на серьезное различие психотипов западного и восточного(точнее индийского), так что можно говорить об ошибке в рассуждениях, но не об ошибке в существовании различия, которое несомненно есть. И результат критики ГД порой доходит до отрицания различия между людьми различных рас, хотя оно есть даже на генетическом уровне. Здесь важно сохранять балланс: расизм - это плохо, но харрактерные различия людей определяются культурой и географическим происхождением - это факт, как и факт, то что таланты людей, несмотря на их разную природу, ценны независимо(а может и благодаря) от их расы.