Задание № 1 Определить фондообразователя и вид фонда1)Министерство просвещения СССР, 2)фильмотека республики Беларусь, 3)документооборот между налогоплательщиками и налоговыми органами РФ, 4)документооборот нотариуса, личные дела работников организации, 5)документооборот прокуратуры РФ, 6)постановления администрации города Кургана, 7)документооборот администрации Белозерского района, 8)документооборот Отдела образования Варгашинского района, 9)документооборот Петуховской районной думы, 10)документооборот Зюзинского сельсовета11) Коллекция К. Любарского, 978-1987.12) воспоминания Н. Мандельштам13) постановления и распоряжения правительства РФЗадание № 2Определить хронологические границы фонда1) Фонд Комитета Российской Федерации по металлургии (1992-1996), 2) Фонд Государственного Комитета РФ по высшему образованию (1993-1996), 3) Рукописи Ф. И. Шаляпина. Статьи и воспоминания (маш. коп., печ. выр.): "О Горьком", "Первое выступление в Миланском оперном театре", "Пресса и я" и др. (1912 - 1936); "Стихотворения. Экспромты. Переводы" (1895 - 1927) - сб., сост. А. М. Белкиным с его дарств. надписью И. Ф. Шаляпиной (19654)Метрическая запись о рождении Ф. И. Шаляпина - фотокоп. (1873); программы спектаклей и концертов с его участием (1890 - 1926); письма Конторы имп. театров, театральных, литературных, музыкальных общ-в, антрепренеров и др. (1899 - 1922); справки и удостоверения о работе (1905 -1919); описи имущества Ф. И. Шаляпина (1928 - 1929); дарственная Ф. И. Шаляпина И. Ф. Шаляпиной на обстановку его квартиры в Ленинграде (1928); завещание Ф. И. Шаляпина - маш. коп. (1935); свидетельство о смерти -нотариальная коп. (1938).5)Письма Ф.Зорге: А. Бебелю (1887), С. Боркхейму (1872), О. Вейдемейеру (1877), Ж. Маркс (1874), Г. Мейеру (1876), С. Мендельсону (1891), Г. Шлютеру (1886), И.-Г. Эккариусу(1871).6)Выписка о рождении И. В. Джугашвили (1878); документы об учебе в Горийском духовном училище и Тифлисской духовной семинарии (1891 -1899), о работе в Тифлисской физической обсерватории (1899 - 1901); полицейские документы о революционной деятельности С (1904 - 1917); ответы на биографические вопросы, поступившие из Стокгольмского отделения РОСТА (1920);7)Тобольское наместническое правление Образовано в 1782 г. в связи с образованием по реформе 1775 г. Тобольского наместничества. Существовало для общего руководства отраслевыми, местными учреждениями, а также для надзора за ними. В его обязанности входило доведение до нижестоящих учреждений всех законов и распоряжений правительства к неуклонному их исполнению. Упразднено в 1797 г. с упразднением наместничества.8) Рукописи С. А. Есенина. Стих-ния (маш.): "Отчарь" (1917), "Все живое особой метой..." (1922), "Дорогая, сядем рядом..." [1923], "Письмо деду" [1924], "Персидские мотивы" - цикл стих-ний [1924 - 1925], "Мой путь" [1925]; поэмы: "Песнь о ЕвпатииКоловрате" маш. (1912), "Поэма о 36" (1924)9) Письма к М. И. Цветаевой: А. А. Ахматовой 2 (1921), М. А. Волошина (1922), Н. П. Гронского 41 (1928 - 1930), Б. Л. Пастернака 80 (1922 - 1935), Л. О. Пастернака 3 (1927 - 1929), Р.-М. Рильке 7 (1926), М. Л. Слонима 3 (1924 -1938), А. А. Тесковой 11 (1937 - 1939), А. А. Фадеева (1940), А. И. Цветаевой 2 (1925, [1930-е]), В. Е. Чириковой - с одновременным обращением к С. Я. Эфрону (1925), А. С. Эфрон 3 (1925 - 1939), Г. С. Эфрона 3 (1940), С. Я. Эфрона - авт., маш. коп. 3 (1918 - 1935)Задание № 3Определить фондовую принадлежность документов (входящие, исходящие, внутренние)1. Приказ директора о запрете курения на территории колледжа, 2. приказ заведующего об отчислении студента, 3. приказ департамента образования об организации олимпиады по истории, 4. приглашение от организатора принять участие в международной книжной выставке, 5. заявка на участие в выставке, 6. прайс-лист на новогодние подарки от продавца, 7. справка о составе семьи, 8. объяснительная сотрудника, 9. Заявление на отпуск10. Заявление на оказание материальной

В принципе все то же самое, что и в общей гигиене

Объяснение:

Подъем следует проводить в одно и то же время, не позднее 7 ч. Сразу же после подъема выполняется гигиеническая гимнастика. Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка) ускоряет переход от сна к бодрствованию, тонизирует центральную нервную систему, активизирует работу всех органов, создает бодрое и жизнерадостное настроение.

В суточном режиме следует строго придерживаться определенного времени для приема пищи, так как это ее лучшему перевариванию и усвоению. Принимать пищу следует за 2–2,5 часа до тренировки и спустя 30–40 мин после ее окончания.

Сон является неотъемлемой частью восстановительного процесса при занятиях физическими упражнениями. Сон сохранению здоровья и высокой спортивной работо Систематическое недосыпание и бессонница опасны тем, что вызывают истощение нервной системы, снижение работо ослабление защитных сил организма, однако, и излишний сон нежелателен.

Уход за телом включает в себя гигиенические мероприятия по уходу за кожей и ротовой полостью. Уход за кожей имеет важное гигиеническое значение, ибо здоровье спортсмена, его работо и сопротивляемость различным заболеваниям во многом зависят от состояния кожных покровов. Уход за кожей предусматривает регулярное мытье тела горячей водой с мылом и мочалкой. Это надо делать не реже одного раза в 4–5 дней (прием душа, ванны или посещение бани). При занятиях физическими упражнениями кожа в значительной мере загрязняется. Поэтому после тренировки следует обязательно принимать теплый душ. Он не только очищает кожу, но и оказывает успокаивающее действие на нервную и сердечно-сосудистую системы, повышает обмен веществ и улучшает восстановительные процессы. После душа необходимо хорошо растереть тело и сделать легкий массаж основных мышечных групп. Хорошей гигиенической процедурой является баня. Правильное использование бани поддержанию чистоты тела, улучшает функции кожи и укрепляет здоровье. В гигиенических целях баню следует принимать 1–2 раза в неделю.

обоснованы, доказаны. Структуру теории образуют понятия, суждения, законы, научные положения, учения, идеи и другие элементы. Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений. Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной отрасли науки. Примеры категорий в экономических науках: цена, финансы, кредит. Научный термин – это слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в науке. Совокупность понятий (терминов), которые используются в определенной науке, образует ее понятийный аппарат. Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо. Принцип – это сходные положения какой-либо отрасли науки. Они являются начальной формой систематизации знаний (аксиомы евклидовой геометрии, постулат Бора в квантовой механике и т. д.). Аксиома – это положение, которое является исходным, недоказуемым, и из которого по установленным правилам выводятся другие положения. Логическими аксиомами являются, например, закон тождества, закон противоречия, закон исключения третьего. Закон – положение, выражающее всеобщий ход вещей в какой-либо области; высказывание относительно того, каким образом что-либо является необходимым или происходит с необходимостью. Законы объективны и выражают наиболее существенные, устойчивые, причинно обусловленные связи и отношения между явлениями и процессами. Законы могут быть классифицированы по различным основаниям. Так, по основным сферам реальности можно выделить законы природы, общества, мышления и познания; по объему действия – всеобщие, общие и частные. Научный закон – это знание, формулируемое людьми в понятиях, которое, однако, имеет свое основание в природе, объективном мире. Положение – научное утверждение, сформулированная мысль. Учение - совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности. Например, Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события или явления; 2) определяющее стержневое положение в теории. Концепция – это система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями); основная мысль. Эмпирический уровень исследования характеризуется преобладанием чувственного познания (изучения внешнего мира посредством органов чувств). На этом уровне формы теоретического познания присутствуют, но имеют подчиненное значение. Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней исследования заключается в том, что: 0) совокупность фактов составляет практическую основу теории или гипотезы; 0) факты могут подтверждать теорию или опровергать ее; 0) научный факт всегда пронизан теорией, поскольку он не может быть сформулирован без системы понятий, истолкован без теоретических представлений; 0) эмпирическое исследование в современ