Впроводнике с длиной активной части 8см сила тока равна 50а. он находится в однородном магнитном поле с индукцией 20мтл перпендикулярно силовым линии магнитного поля. под действием силы ампера проводник переместился 10 см. работа эта сила равна

Дано: l=0,08 м. i=50 а. b=20 мтл=20*10^-3 тл. s=0,1 м;   (s  =l). a=? решение: формула мех. работы: a= f*s  на проводник с током действует сила ампера, формула которой: f=i*b*l    (условие: расположен перпендикулярно к линиям магнитной индукции). получаем: a=f*s= i*b*l*sсчитаем: a-50*20*10^-3*0,08*0,1=0,008 дж. ответ: a=0,008 дж.

электрический прибор, состоящий из двух проводящих пластин, разделенных слоем диэлектрика. Конденсаторы служат для накопления зарядов с целью их отдачи в нужный момент времени, а также в цепях переменного тока для деления зарядов (параллельное соединение) и для деления напряжения (последовательное соединение).

- обозначение конденсатора на схеме.

- емкость конденсатора (С).

Если его пластины образуют параллельные плоскости, то его называют плоским.

 - емкость плоского конденсатора.

Зависит от площади его пластин S; от расстояния между его пластинами d; от материала, заполняющего пространство между пластинами ε. При изготовлении конденсатора большой емкости стремятся сделать большое S при малом d, а также заполнить его пространство веществами с большим ε.

Не зависит от напряжения U и от заряда q.

Формулы, где встречается С:

Создать условия для наблюдения учащимися физических явлений, основанных на понятие “Давление”.

Продолжить формирование навыков и умений, необходимых для решения расчетных, качественных, творческих задач по теме “Давление твёрдых тел, жидкостей и газа”.

Развивать умения анализировать, логически рассуждать, самостоятельно формулировать выводы, проводить эксперимент с учетом ТБ, умения сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни, осуществлять самоконтроль с обучающих — контролирующих ресурсов.

Создать условия для развития навыка устной речи, чувства взаимопонимания и взаимо , развития мотивации изучения физики, через сообщение интересных сведений, посредством разнообразных приёмов деятельности.