1. брусок покоится на наклонной плоскости. модуль равнодействующей сил трения и реакции опоры равен: а) fтр + n б) mg в) ncosα г) mgsinα 2.камень массой 250 г брошен горизонтально с крыши дома с начальной скоростью 10 м/с. в момент броска модуль силы тяжести равен: а) 5 н б) 1 н в) 0 г) 2, 5 н 3. из орудия произведен выстрел. одинаковы ли при выстреле импульсы орудия и снаряда? ответ обосновать 4. после удара клюшкой шайба тала скользить вверх по наклонной плоскости и на вершине имела скорость 5 м/с.. высота горки 10 м. определите скорость шайбы у основания горки. 5. рычаг имеет длину 1 м. к его концам подвешены грузы 5 кг и 20 кг. определите плечи сил.

1-Б mg
2-Г250÷100
вроде так мы проходили это

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

Вначале теплота идет на нагревания льда до 0 градусов.
https://tex.z-dn.net/?f=Q%3Dmct%3D10%2A2060%2A10%3D0%2C206 МДж
Затем плавление льда
https://tex.z-dn.net/?f=Q%3DLm%3D10%2A335000%3D3%2C35 МДж
Итак нам понадобилась теплота в размере 3,556МДж И еще 16,444МДж Проверим не испарилась ли вода
Теплота для нагревания до 100 градусов
https://tex.z-dn.net/?f=Q%3Dmct%3D10%2A4200%2A10%3D0.42 МДж
И теплота для парообразования
https://tex.z-dn.net/?f=Q%3DmL%3D226000%2A10%3D2.26 МДж
Далее продолжать бессмысленно веДь мы получаем что воды у нас не останется.
ответ; 0
P.S. Благодарность не помешает