Влабароторном сосуде с водой плавает большой кусок льда объясните что происходит с уровнем воды в сосуде по мере того как лед тает?

Для плавающего тела Fт=Fa

mл*g=p*g*Vв

mл=mв

масса льда равна массе вытесненной льдом воды
лед растает и получится по массе столько воды сколько вытеснял лед поэтому уровень ВОДЫ не изменится

Ничего не происходит. Плавающий предмет вытесняет ровно столько воды, сколько весит сам. Поэтому по мере таяния лед превращается в ровно такое количество воды, какое он вытеснял, пока был льдом. Уровень воды, следовательно, меняться не будет.

Мы знаем, что в одном моле вещества всегда одно и то-же количество молекул. Значит во всех трёх задачах сначала надо найти количество этих самых молей.
1. Всем известно, что молярная масса вещества (то есть это масса одного моля) в граммах численно равна его молекулярной массе. То есть смотрим в таблицу Менделеева на атомную массу хлора, она равна 35. В молекуле хлора два атома, значит его молекулярная масса равна 35*2=70. Если к этому числу дописать слово "грамм", то получим массу одного моля хлора в граммах (молярную массу) M=70 г/моль.
В задаче имеется 15 г хлора, значит это равно N=15/70 моль хлора.
Теперь умножим количество молей на число молекул в одном моле (на постоянную Авогадро) и получим количество молекул в 15 г хлора.
n=N*A;
n=15/70 * 6*10^23;
n=1.29*10^23 штук (округлённо)
2. В одной молекуле воды (H2O) содержится 2+8=10 электронов. Осталось найти количество молекул в 10 см^3 воды.
M=2*1+16=18 г/моль
m=pV; (масса воды)
m=1000*10^-5=0.01 кг=10 г.
N=m/M;
N=10/18 моль.
n=NA;
n=(10/18)*6*10^23;
n=3.33*10^23 шт. молекул
ne=n*10=3.33*10^24 шт. электронов.
3. Надо найти начальное количество молекул в сосуде.
m=250 г.
N=250/18 моль.
n=NA;
n=(250/18)*6*10^23;
n=83.33*10^23 штук.
t=n/n1   (n1=5*10^19)
t=83.33*10^23/(5*10^19);
t=1.66*10^5 c;
Разделим это время на количество секунд в сутках (86400)
T=1.66*10^5/86400;
T=1.92 суток (то есть почти двое суток).

Трёхме́рное простра́нство — геометрическая модель материального мира, в котором мы находимся. Это пространство называется трёхмерным, так оно имеет три измерения — высоту, ширину и глубину, то есть трёхмерное пространство описывается тремя единичными ортогональными векторами.
Понимание трехмерного пространства людьми, как считается, развивается ещё в младенчестве, и тесно связано с координацией движений человека. Визуальная воспринимать окружающий мир органами чувств в трёх измерениях называется глубиной восприятия.
В аналитической геометрии каждая точка трехмерного пространства описывается как набор из трех величин (координат) . Задаются три взаимноперпендикулярных координатных оси, пересекающихся в начале координат. Положение точки задается относительно этих трех осей заданием упорядоченой тройки чисел. Каждое из этих чисел задает расстояние от начала отсчёта до точки, измеренное вдоль соответствующей оси, что равно расстоянию от точки до плоскости, образованной другими двумя осями.
Также существуют другие системы координат, наиболее часто используются цилиндрическая и сферическая системы.
Другой взгляд дает линейная алгебра, где важную роль играет понятие линейной независимости. Пространство трехмерно по той причине, что высота коробки не зависит от её длины и ширины. На языке линейной алгебры пространство трехмерно потому что каждая точка может быть задана комбинацией из трех линейно независимых векторов. В этих терминах пространство-время четырёхмерно потому что положение точки во времени не зависит от её положения в пространстве.
Трехмерное пространство имеет несколько свойств, которые отличают его от пространств другой размерности. Например, это пространство наименьшей размерности, в котором можно завязать узел на куске веревки [1]. Многие законы физики, например многие законы обратных квадратов связаны с тем что размерность нашего пространства три [2].
Нульмерное, одномерное и двухмерное пространства могут рассматриваться как располагающиеся в трёхмерном пространстве; само оно может считаться частью модели четырёхмерного пространства (четвёртым измерением континуума, как правило, называют время). [3]