Почему заряды получили название положительных и отрицательных? !

В природе существует два вида взаимодействия зарядов -- притяжение и отталкивание, соответственно два вида зарядов. Что бы их различать приняты обозначения + и -. В принципе, обозначить можно и как-то иначе, но так математически удобнее : заряды +q и -q в сумме дают 0 - нейтрализация зарядов, или при электризации : незаряженные первоначально тела получают заряды +q и -q.

В 1749 году Бенджамин Франклин высказал гипотезу, что электричество представляет собой своеобразную материальную субстанцию. В работах Франклина впервые появляются термины: положительный заряд, отрицательный заряд. Название взяты как две противоположности, притягиваются друг к другу но отталкиваяются от себе подобных.

Task2. Listen to the audio. Transport announcements

https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/listening/pre-intermediate-a2/transport-

announcements

And transcript for listening task can be found after the mark scheme.

Are the sentences true or false?

1. The Bristol train is at 20.12. True False

2. First class is at the back of the train. True False

3. Passengers for Oxford are delayed by 8 minutes. True False

4. The Paris flight is EV318. True False

5. The back doors won’t open. True False

6 Liverpool Street has lots of other underground lines. True False

Объяснение:

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.

Объяснение:

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.