От чего зависит количество поглощенной (выделенной ) теплоты

Сначала интуитивно понятное:

1. Чем больше масса тела, тем больше тепла требуется, что бы нагреть его на 1 градус.

2. Чем больше разность температур в начале и конце процесса, тем больше тепла для этого нужно.

(Естественно, если идет остывание, то надо говорить о выделившемся тепле).

А теперь не столь очевидное:

Для того, что бы изменить температуру тела на один градус при одной и той же массе для различных веществ требуется разное количество вещества. Поэтому ввели физическую величину, называющуюся удельной теплоемкостью, и показывающую зависимость изменения количества тепла от рода вещества.

Удельная теплоемкость - это количество тепла, необходимого для нагрева тела массой 1 кг на 1 градус. Обозначается с.

Теперь сложив все это воедино получим формулу

Q = cm(t2-t1), где Q - количество тепла, необходимое для нагрева (или выделившееся при остывании) тела массой m на t2-t1 градус.

Энергия электрона Е в атоме водорода целиком определяется номером его орбиты Е=-me*e^4/(32(п(ео)hn)^2, e=1,6*10^-19 Кл, ео=8,85*10^-12 Ф /м,n- номер орбиты, здесь h с черточкой =h/2п=6,62*10^-34/6,28 Дж*с, в этом случае надо просчитать хватит ли отдано фотоном энергии, чтобы хоть один электрон изменил свою орбиту.Частота излучения энергии возбужденно атомом V=R(1/m^2-1/n^2); E=hv; E=hR (1/2^2-1/n^2)=6,62*10^-34*3,2*10^15(1/4-1/n^2)=12,1*1,6*10^-19;(1/4-1/n^2)=0,913;1/-n^2=0,25-0,913=-0,713;n= корень из 1000/913 больше 1, атом перейдет в возбужденно состояние.

Предлагаю так: (можно только ориентировочно). Например, встань на миллиметровку (бумага, расчерченная по миллиметровым квадратикам). Обведи ступню, получишь фигуру. Можно тупо посчитать количество миллиметровых квадратиков, либо квадратных сантиметров внутри фигуры. Либо обведи полученную фигуру прямоугольником так, чтобы вписать контур ступни внутрь, вычисли его площадь, затем из получившегося значения вычти площади незаполненных зон (их тоже надо будет посчитать).
Либо раздели получившуюся фигуру на более простые и понятные, например на прямоугольники и половины кругов, где кончаются пальцы и пятка. Раздели таким образом, чтобы могло было по отдельности вычислить площади получившихся кусков. Суммируй их.
Есть и сложнее, но в рамках школьной программы говорить об этом трудно.