№2.Вычислите ускорение по графику

a = ∆V/∆t

1. ∆V = 20-0 = 20 м/с

∆t = 20 с

a = 20/20 = 1 м/с²

2. ∆V = 40-30 = 10 м/с

∆t = 20 с

a = 10/20 = 0.5 м/с²

3. ∆V = 20-40 = -20 м/с

∆t = 20 с

a = -20/20 = -1 м/с²

Сравниваем плотности тел и жидкостей. Очевидно, что если плотность тела меньше плотности жидкости, то такое тело в данной жидкости будет плавать, если наоборот, то утонет.

жидкость                  ρ (плотность), кг/м³

Керосин                            800

Вода                                  1000

Ртуть                                13600

Дуб                                      700

Сталь                                 7800

У пенопласта (пенополистирола) очень большой разброс плотности, в зависимости от марки. Самая распространенная имеет значение плотности от 15 до 25 кг/м³

Таким образом:

ρ(пп) < ρ(д) < ρ(к) < ρ(в) < ρ(cт) < ρ(рт)

Следовательно, на самом верху будут располагаться два шарика - пенопластовый и дубовый, так как плотности материалов этих шаров меньше плотности керосина, причем первый будет почти лежать на поверхности керосина, а второй - почти полностью будет в керосин погружен.

Стальной шарик расположится так же, как показано на рисунке расположение шарика №3.

Для выполнения условия задачи необходимо чтобы второй шарик был не из пенопласта, а, скажем, из полиэтилена (ρ = 920 кг/м³)

Тогда на самом верху останется дубовый шарик (№1), в середине будет располагаться шарик из полиэтилена (№2), а на месте шарика №3 останется стальной.  

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.

Объяснение:

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.