Напишите диалог по сценарию : - а спроси б, что он планирует сделать позже. b отвечает и ставит тот же самое вопрос а. спроси его, почему он хочет быть инженером. b объясняет это и добавляет что он сожалеет о том, что недостаточно работал во французском классе. - спроси его, почему. b объясняет ему, что он мечтает учиться ученые / инженер во франции, позже, и уточняет, почему. - а спрашивает, где во франции, б отвечает, спрашивает его, почему в этом город, и b объясняет ему. b согласен с выбором а. a и b затем немного говорят об этом французском городе и его регионе. (примечание : мы можем быть авиационным инженером (самолеты и ракеты в механике, электронике, робототехнике, промышленном производстве и т. д. ).

A: Salut que veut tu faire plus tard ?
B: Salut j'aimerais être ingénieur en robotique et toi ?
A: Moi j'aimerais être pilote. Et pourquoi tu aimerais devenir ingénieur ?
B: J'aimerais être ingénieur en robotique, parce que c'est un domaine qui me passionne depuis mon enfance. J'adore les robots j'aimerais en créer un. Mais malheureusement je regrette de n'avoir pas été assidu aux cours de français cette année ça m'aurait beaucoup aidé.
A: Pourquoi regrettes tu ?
B: Je regrette n'avoir pas été assidu parce-que je compte continuer mes études en ingénierie robotique en France. Il y a là-bas de bonnes universités pour apprendre et surtout un bon cadre d'étude.
A: Je vois ! Et dans quelle ville comptes tu aller?
B: Dans la ville de Paris.
A: Pourquoi tu as choisi la ville de Paris?
B: J'ai choisi Paris parce-que c'est la capitale il y'a là-bas les universités les plus populaires du pays et c'est la plus belle capitale du monde à mon avis.
A: Oui je suis d'accord avec toi je pense qu'il y'a de bonnes universités là-bas et et c'est vraiment une belle ville.
B: Oui, la tour Eiffel est le monument le plus visité dans le monde je ne l'ai jamais vu en vrai j'aimerais y allé un jour.
A: Oui moi aussi, sans oublier le musée du Louvre, la cathédrale Notre-Dame, le château de Versailles ...
B: Et aussi l'île de France berceau de la gastronomie et brassage interculturel français on y trouve les plus beaux cafés et jardins français.
A: C'est vraiment un très beau pays.
B: Oui vraiment

Agenda des études boite à docs tests métiers collège lycée supérieur alternance métiers bac examens jobs, stages, emploi salons lifestyle suivez l'etudiant sur : retour au menu principal coaching cours d'anglais 21 : ne plus se tromper entre gérondif et infinitif gaëlle jolly publié le 23.09.2016 l'anglais facile : 33 cours pour progresser à l'écrit // leçon 21 // © juliette lajoiel'anglais facile : 33 cours pour progresser à l'écrit // leçon 21 // © juliette lajoie sommaire du dossier pourquoi un même verbe peut-il se construire avec un verbe en -ing ou avec un verbe précédé de "to" ? vous allez pouvoir revoir les différences d'emploi entre le gérondif et l'infinitif dans ce cours proposé par gaëlle jolly, extrait de son ouvrage "anglais au lycée : faites la différence", publié aux éditions de l'etudiant. quelle différence faites-vous entre i stopped smoking et i stopped to smoke ? pourquoi un même verbe peut-il se construire avec un verbe en -ing, autrement appelé gérondif, ou avec un verbe à l'infinitif, c'est-à-dire précédé de to ? pratique annuaire organismes soutien scolaire révisez avec boite à docs invitation aux salons de l'etudiant le sens diffère : dans le premier cas, on comprendra que vous avez arrêté de fumer ; dans le deuxième exemple, on saura que vous vous êtes arrêté dans le but de fumer. pourquoi la construction du verbe want pose-t-elle un problème aux francophones ? want est un verbe qui ne se construit qu'avec une proposition infinitive et ne peut donc pas être suivi de that. l’infinitif avec to fleche-rouge emploi de l'infinitif avec to cet infinitif s’utilise pour désigner un acte à venir. on le trouve après les verbes exprimant la volonté ou le désir, comme want (vouloir), refuse (refuser) ou intend (avoir l’intention de) ; en complément d’adjectifs ou de certains pronoms indéfinis (everybody, nothing…). i want to travel round the world. (je veux parcourir le monde.) it’s too late to phone them. (il est trop tard pour leur téléphoner.) she has nowhere to go. (elle n’a nulle part où aller.) fleche-rouge place des négations not et never la négation se place avant to. i told her not to repeat it. (je lui ai dit de ne pas le répéter.) i swear never to lie again. (je jure de ne plus jamais mentir.) fleche-rouge la proposition infinitive certains verbes comme want, allow, expect ou prefer se construisent avec une proposition infinitive. si l’infinitif est précédé d’un sujet, cela devient une proposition infinitive. si le sujet est un pronom, il est complément (me/you/him/her/it/us). i want john to pay me back. (je veux que john me rembourse.) i want him to pay me back. (je veux qu’il me rembourse.) si la proposition infinitive exprime le but ou suit un adjectif, alors le sujet est introduit par for. he punished his son for him to understand that he shouldn’t do it again. (il a puni son fils pour qu’il comprenne qu’il ne devait pas recommencer.) it’s impossible for me to remember this song! (il m’est impossible de retenir cette chanson ! ) le gérondif fleche-rouge le gérondif utilisé comme nom on peut trouver un verbe en -ing en fonction de sujet ou de complément ou après certaines prépositions. reading is one of my favourite hobbies. (la lecture est un de mes passe-temps favoris.) fleche-rouge le gérondif après certains verbes suivis de to lorsque to est préposition, comme avec les verbes be used to (être habitué à), look forward to (se réjouir de), object to (s’opposer à) ou encore take to (se mettre à), il peut être suivi d’un nom ou d’un verbe. celui-ci est alors au gérondif car cette forme est très proche du nom. i look forward to our holiday together. (je me réjouis de ces vacances ensemble.) i look forward to going on holiday with you. (je me réjouis de partir en vacances avec toi.) fleche-rouge le gérondif pour exprimer la cause thank you for helping us. (merci de nous avoir aidés.) fleche-rouge le gérondif pour désigner une activité on emploie le gérondif après les verbes décrivant ce qu’on aime faire ou ne pas faire, comme like, love, enjoy, hate ou encore can’t stand ; après certains verbes ou adjectifs qui décrivent une activité en cours, comme keep, be busy ou stop ; et après les verbes indiquant que l’action a été réalisée, comme remember ou regret. i enjoy watching old movies. (j’aime regarder des vieux films.) wait, i’m busy doing the washing-up. (attends, je suis occupé à faire la vaisselle.) she regrets buying these expensive shoes. (elle regrette d’avoir acheté ces chaussures chères.)

Je vis dans un appartement au troisième étage. mon appartement comprend trois pièces. ce sont une salle de séjour, une chambre à coucher et une chambre d’enfants. il y a aussi une cuisine, une entrée et une salle de bain. la pièce la plus grande est la salle de séjour. il y a un canapé, deux fauteuils et un téléviseur. une table basse se trouve près du canapé. notre chambre à coucher est plus petite que la salle de séjour. il y a un grand lit, une table de nuit et une armoire. dans le coin gauche un bureau et une chaise sont disposés. sur le bureau, il y a un ordinateur et un téléphone. dans la chambre d’enfants il y a un lit, une petite armoire, un bureau et une chaise. il y a aussi une boîte à jouets et une étagère à livres. notre cuisine est grande et claire. au milieu de la pièce on a une table à manger avec trois chaises il y a aussi une cuisinière, un frigo, un micro-ondes et un lave-vaisselle.