Мне .я предлагаю 50 au musée du pays le coeur de la france est paysan. il bat au rythme de la foulee de ses grands boeufs de ses , champs de luzerne qui palpitent sous le vent , des horloges à poids qui égrènent l'heure au secret des.fermes. il bat de toute sa force, sous l'immuable ciel gaulois .en venant de la gare, les enfants pénètrent dans la ville. il leur reste quelques heures avant le rendez-vous. et si on voit le musée ? propose paul . oui, s'il n'y a pas trop de peintures. je préfère le objets sympathiques, les meubles et les costumes. camille a de la chance. le musée est une vieille demeure que a d'abord été un monastère, puis une prison. l'intérieur du pigeonnier est tapissé d'amphores en terre cuite encastrées dans la muraille et servant de niches aux oiseaux. «ce qu'il y a de bien, avec les musées de province, c'est qu'on a toujours des surprises . remarque paul. le gardien qui les a entendus leur demande : en visite ? il les guide parmi les objets qui évoquent la vie populaire du saint-amandois depuis plusieurs siècles: ustensiles ruraux et artisanaux , poteries de la région, et montre à camille, enchantee, de joulies sculptures sur bois, dues à un sabotier de saint-armand d'après anne pons, le tour de france par camille et paul activités posttextuelles 1. expliquez le sens de la locution une ville-musée. citez quelques villes considérées «villes-musée». de 2. faites correspondre l'expression et son équivalent: la terre promise, remuer ciel et terre (pour obtenir quelque chose), la terre sainte, entre ciel et terre. s'adresser à tous ceux qu'on connaît le pays de l'abondance; en l'air le lieu où vécut christ; selon les evangiles. 3. citez cinq locutions verbales où le mot terre est complément d'objet direct. exemple défricher les terres 4. imaginez la conversation entre les enfants et le gardien du musée.