Расположите явления в такой последовательности, чтобы следствие шло за непосредственной причиной: 1) … образование ветра 2) различие (я) в нагревании и в температуре земной поверхности влечет… 3) различие (я) в областях атмосферного давления влечет… 4) различие (я) в температуре воздуха над земной поверхностью 5) различие (я) в характере подстилающей поверхности влечет…

ответ:Швидше за все правильно напісал.Земляк)

Объяснение:Озера различают не только по размеру, но и характером водообмена, происхождению озерных котловин, солености вод и т.п.. В зависимости от характера водообмена выделяют бессточные и сточные озера. К первым нал лежат те, которые теряют воду только из-за испарения озера, из которых берут, начало реки или ручьи, называют сточнымими.

По происхождению озерных котловин различают тектонические, речные, морские, ледниковые, карстовые, просадочные, вулканические, завальные озера. Озера тектонического происхождения образованы в тектонических разломах или и снижениех.

Екологія... Вона стала для нас в останні роки найболючішим питанням, найболючішою проблемою.

З екрана телевізора, по радіо — всюди звучить сьогодні це слово, яке, мені здається, не залишає байдужим нікого. Давайте задумаємось над тим, що ж таке екологія. Екологія — це наука порівняно молода. У перекладі з грецької вона означає „наука про середовище”. А про навколишнє середовище ми не можемо тепер говорити без болю, без тривоги на устах. Так. Турбуватись є чого. Адже при такому веденні господарства уже в наступному столітті наша земля може перетворитися на безлюдну пустелю. Прислухайтесь до цих слів. Ми не можемо не думати про своє майбутнє, про наших нащадків. Отруюючи землю пестицидами і міндобривами, ми прирікаємо на голод тих, хто буде жити після нас на цій землі. Увага! Земля — це дім, у якому ми живемо. І нам треба залишити його просторим, чистим для майбутнього покоління. Як довго служитиме цей дім нам, нашим онукам? Цього ми поки не знаємо. А треба знати та думати про вирішення екологічних проблем.

Але шанувати природу, шукати вирішення проблем екології неможливо без глибоких знань про навколишній світ. Нашій країні потрібні люди з достатніми знаннями про природу, які бачать перед собою конкретне завдання — задовольнити потреби людей без згубного для світу втручання. На жаль, зараз дуже багато таких керівників, яким байдужа доля нашої планети. Наприклад, щоб підвищити врожаї, ми сиплемо в землю пестициди і міпдобрива. Нашій безгосподарності немає меж. А до чого це приводить? Кожні вісім місяців на землі зникає один вид ссавців і один вид птахів. Замінити чи відшкодувати таку втрату неможливо. Зростає дитяча захворюваність, частішають випадки народження калік, розумово неповноцінних. Задумайтесь, люди!...

Часто виносяться безглузді проекти, шо можуть привести до екологічних катастроф у масштабах цілої планети. А розробляють їх люди, котрі досконало не знають законів природи, навколишнього світу. Ось чому я закликаю вчитись, щоб у майбутньому не було другого Чорнобиля, не було інших екологічних катастроф.

За прикладами нехлюйського ставлення до природи нам не треба йти далеко. Їх багато, дуже багато. Щороку в повітряний басейн України надходить понад двадцять мільйонів тон промислових викидів, у ріки і водойми - понад мільярд кубометрів стоків.

І ми, школярі, в цей бурхливий час не можемо стояти осторонь всіх екологічних проблем. Тому берегти природу — наш найсвятіший обов’язок. Ми маємо пам’ятати, що прийдемо на зміну своїм батькам. Що ж вони нам залишать? Безліч мертвих ґрунтів, річок, території, забруднені радіацією?

Мабуть, так! І нам потрібно вчитися, щоб ми були підготовлені до всього, щоб не наробити помилок у власному житті.

Объяснение: