учні виконують роботу на контурній карті: підписують одним кольором назви основних форм рельєфу, іншим — назви тектонічних структур, які їм відпові. для прискорення виконання завдання можна організувати проведення цієї роботи у вигляді «ланцюжка знань»: один учень називає форму рельєфу, відповідну їй тектонічну структуру, показує їх на настінних картах, а решта учнів підписують їх у своїх робочих контурних картах, потім до дошки виходить другий учень і т. д.
зразок ланцюжка
поліська низовина — волино-подільська плита;
придніпровська низовина — дніпровсько-донецька западина;
причорноморська низовина — причорноморська западина;
донецька височина — донецька складчаста область;
приазовська височина — український щит;
придніпровська височина — український щит;
подільська височина — вольно-подільська плита;
гори карпати — карпатська складчаста область, закарпатський прогин, передкарпатський прогин;
гори кримські — кримська складчаста область.
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Выберите правильный ответ: 1. недра стран юго-3ападной азии богаты: нефтью, природным газом, железной рудой, ураном. цветных металлов. 2. среди продуктов сельского хозяйства южной азии выделяются: рис, бананы, финики, пшеница, чай, хлопок, шерсть. 3. наиболее развитым из четырех главных японских островов является: 1) о. хоккайдо, 2) о. хонсю, 3) о. кюсю, 4) о. сикоку.