)на каких материках находятся реки: ангара, терек, бии, катуни, москва, волга, амазонка, амударья,

Ангара,терек,бии,катуни,москва,волга - евразия  амазонка в южной америке амударья - тоже в евразии (ср.  азия) анхель в южной америке

Ангара, москва,  волга ,амударья  находится на материке евразия, анхель , амазонка на  материке южная америка

Прикладів широкого застосування карт у житті й діяльності людей можна навести дуже багато. карта - це джерело знань, незмінний посібник у середній і вищій школі. без карти неможливі експедиційні дослідження, туристичні походи, подорожі, мореплавство, промислове і сільськогосподарське будівництво та ін. водночас карти є засобом масової інформації і пропаганди наукових знань  відомо, що пояснити шлях за малюнка, схематичного плану чи ічної карти набагато простіше, ніж описати його словами. точне зображення земної поверхні на площині у певній картографічній проекції за умовних знаків називають ічною картою.нині майже жодне дослідження у фізичній та економічній ії не обходиться без всебічного і глибокого аналізу картографічних матеріалів. лише за карт можна глибоко проаналізувати особливості природи і господарства, оцінити взаємозв'язки виробництва із сировинною базою і споживачами. дуже важлива роль карти у процесі навчання учнів/студентів ії, історії, природознавства та інших наук. карта в навчальному закладі так само необхідна, як підручник. студенти/школярі навчаються характеризувати природу чи економіку держав та їх частин саме завдяки роботі з картою.карта в процесі навчання природознавства виконує дуже важливу психолого-педагогічну роль - сприяє упорядкуванню знань. полегшує їх засвоєння і запам'ятовування. ця роль зберігається за картою не тільки в школі, а й тоді, коли доросла людина поповнює свої ічні знання з книг, газет, журналів і т.п. при доброму знанні карти запас ічних знань буде збільшуватись.робота з картою сприяє розвиткові уяви, пам'яті, логічного мислення і мови учнів/студентів, умінь аналізувати, порівнювати, зіставляти і робити висновки. вона є найбільш доступним і дуже дієвим засобом активізації навчання для розвитку самостійності учнів/студентів, виникнення в них інтересу до предмета і встановлення зв'язків ії з життям.на сучасному етапі розвитку нашого суспільства значення карти в житті й діяльності людини - зростає.карту як засіб пізнання навколишнього світу використовували здавна. але була вона не завжди такою, якою ми бачимо її тепер. з'явившись як результат практичної потреби людини, карта пройшла тривалий і складний шлях від примітивних зображень, наївних уявлень про землю до сучасного точного креслення на ій основі.дуже багата історія картографії. народи, які населяли нашу планету, розпочали перші картографічні роботи ще в ііі тисячолітті до нашої ери. однак картографічні твори того часу майже не збереглися. опис і графічне зображення різних місцевостей знаходимо в численних стародавніх пам'ятках культури. в епоху технічного прогресу важко переоцінити вміння читати ічну карту. без нього не обійтися геологам і морякам, будівельникам і пілотам. науковці - психологи і педагоги стверджують, що робота з картою сприяє не тільки глибокому осмисленню, а й розвитку у людини уяви просторового уявлення, пам'яті, вміння аналізувати, узагальнювати тощо.

Вдоль экватора под влиянием пассатных ветров начинает движение гольфстрим. , выходящий из мексиканского залива. примерно посредине северной атлантики гольфстрим делится на два течения. одно из них следует далее на восток к берегам европы, а затем, поворачивая к югу, образует канарское течение, другое, именуемое северо-атлантическим течением, постепенно отклоняется влево и продолжает движение на северо-восток. это течение проходит у западных берегов британских о-вов, где от него снова отделяется ветвь, направляющаяся на запад, к южным берегам исландии, – течение ирмингера. другая часть северо-атлантического течения – норвежское течение – следует вдоль берегов норвегии.