Могут ли экомистемы прожить без людей

Да могу но суть в этом что немногии смогут но мне кажется что да они смогут

Объяснение:

Этап урока, слайды Действия учителя. Формы организации работы учителя Действия учеников. Формы организации работы детей

1.Организационно-мотивационный этап урока

I стадия вызова

прием “Кластер”

Учитель предлагает ответить на вопросы:

Назовите источники информации об окружающем мире?

(схема)

Вопросы:

1. Какую географическую информацию ежедневно дает телевидение?

2. Какие вы видели на экране карты?

3. Что такое карта?

4. С какими картами вы уже работали?

5. Что такое географический атлас?

Высказывают свои суждения. Учитель записывает все высказывания на доске.

 

 

 

Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке

Стародавні індійці вважали, що Земля — це півкуля, яку тримають три слони, що стоять на велетенській черепасі. Різні жителі узбережжя океанів уявляли Землю у вигляді диска, розміщеного на спинах трьох китів, які плавають безмежним океаном. Давні китайці уявляли Землю у вигляді велетенського коржа. Давні єгиптяни були переконані, що сонце на кораблі мандрує небосхилом, який підтримує богиня неба. Вавилоняни зображували Землю у вигляді височенної гори, оточеної морем. Давні юдеї не мали сталої думки про форму Землі

Объяснение:

У священних текстах юдеїв Земля зазвичай пласка, і має форму або круга, обмеженого краями

, або чотирикутника .Подібні уявлення успадкували і перші християни