Выберите из предложенного перечня названия животных и растений, которые обитают: а) в тундре: б) в зоне лесов: в) в зоне степей: слова для выбора: пингвин, ель, сорока, ковыль, верблюд, жираф, тюльпан, рысь, сова, лещина, гюрза, кактус, белый медведь, песец, сфагнум, карликовая берёзка, лемминг, полёвка, барханная зебра, верблюжья колючка, тигр, саксаул, белка, бурый медведь, суслик.

Вроде ответ Б мы сегодня с учителем делали таблицу

В зоне лесов: ель, сорока, тюльпан, рысь, сова, лещина, гюрза, карликовая берёзка, лемминг, полёвка, белка, бурый медведь, суслик.

1.

*Чтобы определить среднесуточную температуру, нужно сложить известную температуру и разделить на их количество.

*Чтобы найти амплитуду, нужно из максимального значения температуры вычесть минимальное значение.

(-1-2+10+4):4 = 11:4 = 2,8ºС - среднесуточная

10+2 = 12º - амплитуда

2.

(-8-12+2-5):4 = -5,8ºС - среднесуточная

12+2 = 14º - амплитуда

3.

(10+7+17+13):4 = 47:4 = 11,8ºС - среднесуточная

17-7 = 10º - амплитуда

4.

(-8-12-3-5):4 = -6,8ºС - среднесуточная

12-3 = 9º - амплитуда

5.

*Чтобы найти среднегодовую температуру, нужно сложить температуры за месяц и разделить на количество месяцев.

*Чтобы найти годовую амплитуду температуры, нужно из максимальное значения температуры за месяц вычесть минимальное значение.

(-15-10-3+5+12+17+20+16+10+0-5-10):12 = 37:12 = 3,1ºС - среднегодовая

20+10 = 30º - годовая амплитуда

6.

*На каждые 10 метров подъёма давление уменьшается на 1 мм.рт.ст.

10м - 744 мм.рт.ст.

30м - 742 мм.рт.ст.

60м - 739 мм.рт.ст.

200м - 725 мм.рт.ст.

600м - 685 мм.рт.ст.

1000м - 645 мм.рт.ст.

7.

*На каждые 10 метров опускания давление повышается на 1 мм.рт.ст.

10м - 751 мм.рт.ст.

25м - 752,5 мм.рт.ст.

50м - 755 мм.рт.ст.

100м - 760 мм.рт.ст.

Попри розуміння і визнання проблеми забруднення повітря, більшість з них не бажає в майбутньому відмовлятися від автомобіля. Студентки і студенти також відзначали, що не намагаються частіше користуватися громадським транспортом і наголошували на його незручності та непрестижності. Водночас, у групі студент/-ів однією із найважливіших причин екологічних проблем визнали погане виховання, «менталітет» і відсутність пропаганди екосвідомих дій.

Відсутність стратегічного планування на рівні держави вважають однією з головних причин екологічних проблем у всіх групах. Також усі учасни/-ки обговорень згадували погану поінформованість про екологічні проблеми та неможливість впливати на них. У групах сімейних людей і активістів та активісток відсутність системи покарань вважали важливішою за пропаганду екоповедінки. Активіст/-ки також наголошували на поганій роботі комунальних служб. Натомість, студент/-ки називали «приватні бізнес-інтереси» серед основних причин екологічних проблем.

Оточення впливає на готовність практикувати екоповедінку. Учасники і учасниці, які регулярно бачать приклади екологічних дій серед знайомих або відомих людей, є більш відкритими до змін. Яскравим прикладом впливу оточення є використання вживаних речей. Більшість учасни/-ць хоча б раз купували речі на секонд-хенді. Проте вони оцінювали таку поведінку негативно і не стали би публічно говорити, що купують вживані речі через страх засудження і втрати соціального статусу.

Сортування сміття — найбільш очевидна екоповедінка. Учасни/-ки, які практикують сортування, скаржилися на відсутність доступної інфраструктури та неможливість віддати сміття на переробку.

Щоби заохотити людей користуватися громадським транспортом його потрібно покращувати. Таку думку висловлювали у всіх групах. Натомість, дехто з активіст/-ів і сімейних людей сам пропонував обмежувати в’їзд автомобілям у певні частини міста.

Основними джерелами інформації для учасниць та учасників усіх груп є агрегатори новин і соціальні мережі. На другому місці — телебачення і особисте спілкування з родичами або знайомими. Більшість опитаних не мають постійних джерел інформації на екологічні теми. Частина з них хотіла б дізнаватися про стан екології від незаангажованих експертів і науковців. Студентам і студенткам була б цікава така інформація, якби її надавали популярні блогер/-ки. На їхню думку, вдалим форматом може стати інфотеймент — поєднання наукового і розважального контенту. Дехто пропонував флешмоби та наводили приклад Ice Bucket Challenge.