Сполучить географічний обьект з його назвою: АКаспійське 1. Море Б). Берінгова 2. Затока В).Бенгальська 3. Озеро 4. протока

каспійське море

берінгова затока

бенгальська протока

Итак, возьму район Х в городе Москве. Развита пищевая промышленность. Фермер вырастит зерно и привёз его на предприятие. (Первичный сектор экономики). Предприятие сделала хлеб (вторичный сектор экономики). Предприятие продало магазину этот хлеб, который дальше магазин продал потребителю(третичный сектор экономике). Развитие экономики в городе или в стране зависит от того, в каком секторе экономики (вторичном, третичном) население занято больше. Поэтому классификация занятости па предприятиях секторально конечно лучше. Если больше всего третичного, то город успешно развивается и вступил в постиндустриальную эпоху развития (это можно сказать о Москве и Питере, но затруднительно о других регионах России).

Объяснение:

Этап урока, слайды Действия учителя. Формы организации работы учителя Действия учеников. Формы организации работы детей

1.Организационно-мотивационный этап урока

I стадия вызова

прием “Кластер”

Учитель предлагает ответить на вопросы:

Назовите источники информации об окружающем мире?

(схема)

Вопросы:

1. Какую географическую информацию ежедневно дает телевидение?

2. Какие вы видели на экране карты?

3. Что такое карта?

4. С какими картами вы уже работали?

5. Что такое географический атлас?

Высказывают свои суждения. Учитель записывает все высказывания на доске.

 

 

 

Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке