Ребят Определите источники питания и режим реки в зависимости от климата реки "Дунай"

Объяснение:

Питание: дождевые и подземные воды, ледовики, талые снега. Режим: делится на три основные фазы: осенне-зимняя межень, летне-осенние паводки и весеннее половодье.

Климатические пояса - экваториальный

Воздушные массы - экваториальные

Температура января +24

Температура июля +24

Количество осадков - 2000-3000 мм равномерно в течение года.

Климатические пояса - субэкваториальный

Воздушные массы - летом экваториальные, зимой тропические

Температура января +30

Температура июля +20

Количество осадков - 1000-2000 мм основная масса летом.

Климатические пояса - тропический (южное полушарие)

Воздушные массы - тропические

Температура января +30- +35

Температура июля не ниже +10

Количество осадков - от 5 до 100 мм в сухом тропическом, до 3000 мм во влажном.

Климатические пояса - субтропический

Воздушные массы - летом тропические, зимой умеренные.

Температура летом до +30

Температура зимой в зависимости от типа климата.

Количество осадков - 50-100 мм в континентальных, до 3000 мм в муссонных.

Климатические пояса - умеренный (северное полушарие)

Воздушные массы - умеренные

Температура января от +2 до -48

Температура июля от +12 до +30

Количество осадков - зависит от типа климата.

Климатические пояса - субарктический (северное полушарие)

Воздушные массы - летом умеренные, зимой полярные

Температура января -40 и ниже.

Температура июля от нуля до +5

Количество осадков - 200-300 мм

Климатические пояса - полярный (северное полушарие)

Воздушные массы - полярные

Температура января -60

Температура июля -20

Количество осадков - 50-100мм

Формировать систему знаний об истории развития земной коры, геологического летоисчисления на основе анализа карт атласа; Выработать систему знаний о тектоническом строении территории России, об особенностях рельефа России; научить чтению и анализу карт, схем; Выработать представления о взаимосвязях геологического и тектонического строения территории России;

2.вооружать школьников познавательной деятельности и практическими умениями работы с картами; продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

3. развивать познавательный интерес учащихся к географии; вовлечь в активную практическую деятельность.

Объяснение: