Придумать 3 задачи с часовым поясами(по России), 3 задачи с часовым поясами(по другим странам)​

1. Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Краснодаре (II часовой пояс), вылетевший из Хабаровска ( IX часовой пояс) в 8 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 9 часов

2.Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Новокузнецке ( VI часовой пояс), вылетевший из Санкт-Петербурга ( II часовой пояс) в 11 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 7 часов.

3. Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Ростове –на- Дону (II часовой пояс), вылетевший из Якутска (VIII часовой пояс) в 12 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 8 часов.

4. Сколько времени будет в Якутске (8-ой часовой пояс), когда в Лондоне 10 часов дня? ответ запишите цифрами.

5. Иван из Брянска (2-й часовой пояс) хочет поздравить своего друга из Южно-Сахалинска (10-й часовой пояс) с Новым годом ровно в полночь по времени Южно-Сахалинска. Во сколько он должен звонить по времени Брянска?

6. Самолет вылетел из Читы ( 8-й часовой пояс ) в Мурманск ( 2-й часовой пояс ) в 22 ч.  В Мурманске самолет приземлился в 21 ч. Сколько времени самолет находился в полете?

Объяснение:

1. Форма Земли - геоид; фигура, близкая к шару.2. Приблизительно 40 075 км.3. Географическая карта — это изображение земной поверхности, содержащая координатную сетку с условными знаками на плоскости в уменьшенном виде, отображающее размещение, состояние и связи различных природных и общественных явлений, их изменения во времени, развитие и перемещение.4. Масштаб - это отношение отношение размеров изображенного на чертеже предмета к его действительным размерам. | 4.1 Распишу более подробно. Человек не в состоянии изобразить большие объекты, например дом, в натуральную величину, и поэтому при изображении большого объекта в рисунке, чертеже, макете и так далее, человек уменьшает величину объекта в несколько раз: в два, пять, десять, сто, тысяча и так далее раз. Число, показывающее во сколько раз уменьшен изображенный объект, есть масштаб. Масштаб применяется и при изображении микромира. Человек не может изобразить живую клетку, которую рассматривает в микроскоп, в натуральную величину и поэтому увеличивает величину ее изображения в несколько раз. Число, показывающее во сколько раз произведено увеличение или уменьшение реального явления при его изображении, определено как масштаб. 

Объяснение:

Ластану — адамға және табиғи экожүйеге зиянды әсер ететін физикалық-химиялық және биологиялық заттардың қоршаған ортаға залал әкелуі.

Пайдалы қазбаларды өндіру кезінде қоршаған ортаға үлкен зиян келеді.

Ол әсер етеді: литосфераға, атмосфераға, гидросфера және биосфераға.

Адамның литосфераға әсер етуі нәтижесінде антропогендік жер бедері қалыптасады:

- Карьерлер,

- Үйінділер;

- Террикондар;

- Жыралар.

Адамның атмосфераға әсер ету нәтижесінде ауаның ластануы жүреді.

- Ең ауасы ластанған қалаларға жатады: Тараз, Теміртау, Алматы, Шымкент, Балқаш, Риддер, Өскемен және т.б.

Адамның гидросфераға әсер ету нәтижесінде су ластанады.

- Еліміздегі Каспий теңізі, Арал теңізі, Балқаш көлі, Ертіс, Нұра, Есіл, Іле, Сырдария, Талас, Шу, Жайық т.б өзендер ластанған.

Адамның биосфераға әсер ету нәтижесінде жануарлар мен өсімдіктер дүниесінің саны азайып, жойылып кету қаупіне әкелуі мүмкін.Топтық жұмыс. Минералды ресурстарды игерумен байланысты туындаған мәселелерді зерттеу.

Бағалау критерийлері Дескрипторлар, оқушыға

Минералды ресурстарды игерумен байланысты туындайтын мәселелерді біледі.

Минералды ресурстарды игерумен байланысты туындайтын мәселелердің шешу жолдарын ұсына алады. Қазақстанның минералды ресурстарын игеру кезінде туындаған мәселелерді атайды

Қазақстанның әрбір аймақтарында болатын мәселеге 1 мысал келтіреді

Минералды ресурстарды игеру кезінде, оның салдарын айта алады

Мәселенің шешу жолдарына 3 ұсыныс жасай алады

Топтар өз жұмыстарын таныстырады. Топтар қорғап шыққаннан кейін, топтар бір-бірін бағалайды. 1 топ – 3 топты бағаласа, 2 топ – 4 топты бағалап шығады. Мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі. Мұғалім топтардың жұмысын қорытындылап шығады.