Определите тип климата по описанию: 1) средняя температура в январе -28 градусов, средняя тепмература в июле +18 градусов , среднегодовое кол-во осадков слставляет 350 мм. 2) летом господствуют умеренные воздушные массы , зимой-арктические .осадки в оснавном в летний период.они связаны с приходом умеренных воздушных масс.

Резко- континентальный

субарктический пояс, тип климата - резко континетальный

Где находится африка африка расположена в восточном полушарии и с запада она омывается атлантическим океаном, с севера — средиземным морем, на северо-востоке — красным морем, на востоке — индийским океаном. севернее африки лежит материк евразия, западнее северная и южная америка, восточнее — австралия, а южнее — антарктида. на востоке континента находится остров мадагаскар. африку часто называют черным континентом. это связано с тем, что большая часть населения в ней негроидной расы, то есть имеет черный цвет кожи.

Название – пятый открытый профессиональный конкурс педагогов «мультимедиа урок в современной школе».тип урока: комбинированный  цели урока.

а) образовательная: актуализация знаний, полученных в ходе изучения темы; расширение кругозора, пополнение интеллектуального багажа;

б) развивающая: создать условия для развития общеучебных умений: работать с текстом учебника, дополнительной ;

в) воспитательная: использовать воспитательный потенциал учебного материала темы для воздействия на эмоциональную сферу личности обучающихся.

              4. урока.

1) систематизация и контроль качества знаний учащихся;

2) формирование у учащихся представления о системе мира, созданной  польским астрономом н. коперником; заслуги  дж. бруно в развитии взглядов о вселенной и вклад г. галилея в изучение строения вселенной; знакомство с моделью вселенной которую предлагает современная наука.

3) воспитание чувства уважения, гордости за достижения человечества.

            5. краткое описание хода урока.

проверка знаний о строении вселенной по аристотелю и птолемею, выявление в моделях черт сходства и различия (проведение диктанта, взаимопроверка в парах)изучение нового материала

1.          формулировка обучающимися темы и целей урока;

2.          открытия 15-16 века, изменившие представления о модели вселенной и доказавшие шарообразность земли (беседа с элементами рассказа);

3.          модель вселенной по н. копернику: земля вращается вокруг своей оси и обращается вокруг солнца. этим объясняется движение всех светил, наблюдаемых на небе (рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с текстом и рисунками учебника, выявление черт сходства и различия моделей вселенной по птолемею и н. копернику);

4.          дж. бруно, его роль в распространении и развитии учения н. коперника  (рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника – по статье «джордано бруно»);

5.          г. галилей, его книга «диалог о двух главнейших системах мира». его жизни (просмотр видео о г. галилее). ответ на вопрос после просмотра: назовите  заслуги г. галилея в изучении строения вселенной;

6.          знакомство с моделью вселенной, которую предлагает современная наука.

закрепление знаний (беседа с обсуждением вопросов рубрики «проверь свои знания») информация по :

изучить текст §9, ответить устно на вопросы №1, 2, 3, выполнить  в р.т. зад. 5 стр.25, сообщения «планеты солнечной системы»

            6. знания, умения, навыки и качества, которые         актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока. 

личностные: осознание ценностей знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и , умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником.

предметные:   понимание  системы мира, созданной  польским астрономом н. коперником; сравнивать модели вселенной птолемея и коперника; анализировать взгляды дж. бруно и вклад г. галилея в изучение строения вселенной.