Теорема косинусов(формулировка, чертеж, запись каждой стороны через другие стороны и выражение косинуса угла через другие стороны треугольника! надо ; (

Пусть угол а - х, тогда угол b - тоже х, а угол bad = x/2 рассмотрим треугольник адб - угол б равен 180 градусов -( 110 градусов + x/2) рассмотрим треугольник абс угол б равен 180 - 2х  потом вычитаем из первого уравнения второе, в правой части у нас ноль (углы б сократились) в левой части 2x-110-x/2 иксы в правую часть градусы в левую часть переносим итого у нас получается 1,5х=110 градусов x=углу а= углу с= 73 и 1/3 градусов (в ответе переведи в десятичные 73,33) угол б равен 180 градусов минус 2х = 33 и 1/3 градуса (33.33)

На прошлом уроке мы закончили знакомство с произведением м. м. пришвина “выскочка”. какую работу вы выполняли? (нарисовали иллюстрации к наиболее запомнившимся и выразительно прочитали их.) – давайте посмотрим, какие эпизоды вам больше всего понравились. (несколько учеников показывают и выразительно зачитывают понравившийся эпизод.) iv. сообщение темы урока, постановка учебных . сегодня на уроке мы прочитаем произведение о животных. зеленую страну (слайд 2). населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе! встречи там неожиданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки – на каждом шагу! у нас есть все для путешествия в эту страну. ноги, чтобы идти. уши, чтобы слышать. глаза, чтобы видеть. и сердце, чтобы все понять. спросите, где же эта страна? она не за морями, не за горами, а рядом перед вами. откройте “родную речь” на с. 96. нам предстоит встретиться с евгением ивановичем чарушиным. (слайд 3). v. вступительная беседа. “…вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась и нужна. нет большего счастья, для художника и для писателя, как, создавая свои любимые образы, переживать их и знать в то же время, что это дело, нужное всем ”, – писал е. и. чарушин. много лет назад в старинном городе вятка жил маленький мальчик женя. (слайд 4, 5). дом, где родился и вырос будущий писатель, был наполнен любовью к животным. у чарушиных в доме водились кошки, собаки, кролики, козлята. мать с детства прививала ему любовь к животным. (слайд 6). вместе с ней он выкармливал уток и кроликов, лечил зверей. отец, художник и архитектор, брал маленького сына в поездки. и мальчик ранним утром наблюдал, как солнечные лучи пробиваются сквозь трепещущую листву и переливается всеми цветами радуги роса, как оживает природа, запевают птицы и какие голоса животные. он изучил эти голоса и легко их распознавал. ни одного дня он не проводил без своих четвероногих и пернатых друзей.