Каждый из вас, работая с одним и тем же учебником, получает разное количество информации, как вы можете это объяснить?

Необходимо различать понятия информация и информативность.  ·  например         содержит ли информацию учебник информатики 11  класс? (да).  ·                для кого он будет информативным - для ученика 11 класса, 8 или  1 класса? (для ученика 11 класса он будет информативным, так как в нем содержится новая и понятная ему информация, а для ученика 1 и 8    класса она информативной не будет, так как информация для него непонятна.)

// pascalabc.net 3.2, сборка 1379 от 21.01.2017 // внимание! если программа не работает, обновите версию! begin   var естькусков,надокусков: integer;   readln(естькусков,надокусков);   var длины: =readarrinteger(естькусков);   var общаядлина: =длины.sum;   if надокусков> общаядлина then writeln(0)   else begin       var длинакуска: =общаядлина div надокусков;       repeat           if длины.select(кусок-> кусок div длинакуска).sum > =надокусков then break           else длинакуска-=1;       until false;       writeln(длинакуска)       end end. пример 4 11 802 743 457 539 200

Для установки некоторых параметров приходится использовать диалоговое окно  абзац . чтобы отобразить окно, щелкните по значку группы  абзац   в любой из вкладок (главная   или  разметка страницы ). можно также щелкнуть правой кнопкой мыши по выделенному фрагменту документа и в контекстном меню выбрать команду  абзац . для работы с абзацами в основном используют вкладку  отступы и интервалы   (рис. 7.4 ). но в отдельных случаях применяется и вкладка  положение на странице .