Информационный вес символа двухсимвольного алфавита

Двухсимвольный  алфавит  подразумевает  что  есть  лишь  две  буквы(символа)  в  алфавите,  следовательно  будет  либо  первый  символ  либо  второй=два  значения,  а  вес  это  1  бит  за  каждый  символ,  потому  как  именно  1  бит  и  имеет  два  значения  0  и  1

Var     n,m,d,k,max,maxk: integer; begin write('n = '); readln(n); write('m = '); readln(m); maxk: =0; for n: = m downto n do       begin       if n> 1 then k: =2       else k: =1;       d: =n div 2;       while d> 1 do             begin             if n mod d = 0 then k: =k+1;             d: =d-1             end;       if k> =maxk then             begin             maxk: =k;             max: =n;             end;       end; writeln('искомое число: ',max); writeln('количество делителей этого числа: ',maxk); end.

У сучасному суспільстві більшість дітей знайомляться із персональним комп’ютером ще у дошкільному віці, легко засвою­ють роботу і проявляють захоплення ком­п’ютерними іграми та різноманітними видами мультимедійної інформації. У школі при вивченні шкільного курсу інформатики сучасного учня важко здивувати комп’ютерною технікою, тому дуже важливо вчителю інформатики пробудити інтерес, зацікавленість дитини до комп’ютерних наук.

Знайомство з інтернетом й робота в інтернеті — це найулюбленіші уроки дітей. Адже за до комп’ютера та інтернету діти можуть спілкуватися, дізнаватися новини, які відбуваються у світі, дивитися фільми, шукати необхідну інформацію та інше.

На уроках інформатики учні знайомляться з комп’ютерами, вони пізнають його склад, основні функції, можливості. Вони знайомляться з основними частинами комп’ютера, засвоюють клавіатуру, щоб мати можливість швидко друкувати та багато іншого.

Учні 2—7 класів не лише знайомляться з комп’юте­рами, а й користуються програмами для розвитку логіки, вивчення математики, географії та інших предметів. Крім того, що граються, вони ще й вчаться, розвивають пам’ять. Наприклад, застосовуються ігри на пошук предметів. Ці ігри викликають зацікавленість у дітей, вони грають і запам’ятовують одночасно.

Також учні мають можливість грати в ігри, які спрямовані на вивчення таблиці множення, інших матеатичних дій — складання, віднімання.

Є також ігри, які розвивають логіку та мислення у дітей. Вони їм дуже подобаються.

Використання молодшими школярами у своїй діяльності комп’ютера здійснює суттєвий вплив на різні сторони їхнього психічного розвитку. Виникає цілий ряд нових видів діяльності, тісно пов’язаних з використанням комп’ютерів: комп’ютерне моделювання, творче експериментування, ігри тощо; проявляються в повній мірі такі процеси, як мислення, уява, сприймання, пам’ять.