За 100 1. закончите предложение: «алгоритмом называется …»а) нумерованный список б) любая последовательность команд в) команды, которые может выполнить человек или компьютер г) конечная последовательность шагов в решении , приводящая от исходных данных к требуемому результату 2. что можно считать алгоритмом? (может быть несколько правильных ответов! ) а) инструкцию по использованию dvd-плеера или мобильного телефона б) список учеников класса в) кулинарный рецепт г) перечень обязанностей дежурного по классу 3. закончите предложение: «блок-схема – форма записи алгоритмов, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются ….» а) рисунки б) списки в) фигуры г) формулы 4. закончите предложение: « фигура используется в блок-схемах для обозначения …. а) начала и конца алгоритма б) ввода или вывода данных в) принятия решения г) выполнения действия 5. расставьте действия в нужном порядке алгоритм «посадка дерева» а) поставить лопату и лейку на место б) взять лопату и саженец с) посадить саженец в ямку д) выкопать ямку е) взять лейку с водой и полить саженец ж) засыпать ямку 6. что представляет собой компьютерная среда программы калькулятор? а) набор кнопок с цифрами и знаками действий б) набор кнопок (пиктограмм) с буквами и знаками действий с) набор кнопок (пиктограмм) с буквами и цифрами д) набор кнопок (пиктограмм) – инструментов для рисования 7. алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется…. а) линейным б) ветвлением в) циклическим 8. алгоритм, записанный на специальном языке, понятном компьютеру, - на языке программирования, называется… а) компьютерная среда б) программа с) система команд исполнителя д) блок-схема 1. закончите предложение: «алгоритмом называется …» а) нумерованный список б) любая последовательность команд в) команды, которые может выполнить человек или компьютер г) конечная последовательность шагов в решении , приводящая от исходных данных к требуемому результату 2. что можно считать алгоритмом? (может быть несколько правильных ответов! ) а) инструкцию по использованию музыкального центра б) телефонный справочник в) схема движения поездов метро г) перечень обязанностей дежурного по классу 3. закончите предложение: «графическое представление алгоритма называется…» а) рисунок б) план в) блок-схема г) чертеж 4. закончите предложение: « фигура используется в блок-схемах для обозначения …. а) начала и конца алгоритма б) ввода или вывода данных в) принятия решения г) выполнения действия 5. расставьте действия в нужном порядке алгоритм «пришивание пуговицы» а) положить иголку и ножницы на место б) отрезать нитку подходящего цвета с) взять рубашку д) вдеть нитку в иголку е) пришить пуговицу ж) взять иголку и ножницы з) подобрать подходящую пуговицу 6. что (кто) из перечисленного может выполнять алгоритмы? (несколько правильных ответов) а) человек б) компьютер с) группа людей д) какое-нибудь техническое устройство (робот) 7. в линейном или последовательном алгоритме… а) команды выполняются однократно, одна за другой б) некоторая группа команд выполняется многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие с) команды могут выполняться однократно, многократно или ни разу, в зависимости от выполнения некоторого условия 8. алгоритм, записанный на специальном языке, понятном компьютеру, - на языке программирования, называется… а) компьютерная среда б) программа с) система команд исполнителя д) блок-схема
Ответы
1. г) конечная последовательность шагов в решении , приводящая от исходных данных к требуемому результату2. а) инструкцию по использованию dvd-плеера или мобильного телефона3. в) фигуры 4. все варианты верны. а, б, в, г. 5. с з ж б д е а 6. а, б, д 7. а) команды выполняются однократно, одна за другой 8. б) программа
Вроде так: var b, c: integer; begin writeln('введите ваш возраст'); readln(b); if b < = 0 then writeln('вам 0 лет') else begin c : = b mod 100; if (c > = 10) and (c < = 20) then writeln('вам ', b, ' лет') else case (b mod 10) of 1: writeln('вам ', b, ' год'); 2..4: writeln('вам ', b, ' года'); 5..9, 0: writeln('вам ', b, ' лет') end; end; writeln('для выхода нажмите < enter> '); readln; end .
Культура несет в себе образ человека, она являет, показывает этот образ человеку. культура - зеркало, в котором человек себя видит и в котором он себя узнает. заметим, что человек оказался единственным животным, который узнает себя в зеркале, более того у которого появилась настоятельная потребность видеть себя со стороны. отделив себя от природы, он отделил себя и от себя, получил способность видеть себя со стороны и относиться к себе самому. в этой способности - трансцендировать себя самого - заложена возможность развития образования как необходимого атрибута всякой культуры. вся культура нацелена на формирование человека, способного в своих действиях воплотить накопленный сообществом опыт жизнедеятельности, в этом заключена сущность культуры, этим определена ее структура. но эту свою сущность культура выражает еще и тем, что она формирует специальную деятельность, самой сутью которой становится выражение sensus stricto предназначения культуры.этой деятельностью стала деятельность педагогическая (от др. греч. paidagоgeо - вести детей, воспитывать детей). строго говоря, в культуре такой деятельностью вначале было мудрствование, которое выделяло в культуре самые сокровенные смыслы, самые значимые для сообщества ценности, самые важные утверждения.сентенции, притчи, мифы и рассказы самых опытных и умудренных жизнью людей были квинтэссенцией культуры народа, к которым приобщались новые поколения, проходя в древнейших сообществах обряды инициации. затем мудрствование превратилось в философию, которая обсуждала вечные мировоззренческие вопросы человеческой жизни и конечные основания культуры, что было важно для понимания образа человека, но что не было непосредственно направлено на формирование человека по этому образу. и тогда возникла педагогика, которая сначала означала просто сопровождение детей в школу, а уж потом и сопровождение их в культуру.единое мудрствование, которое некогда соединяло в себе и самосознание культуры и приобщение к ней, распалось на философию и педагогику, что к отделению непосредственной работы в культуре, непосредственной жизни в ее смыслах и ценностях от обучения ей.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос: