Впоисках нужного файла саша последовательно переходил из каталога в каталоги при этом он несколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на один уровень вниз полный путь каталога с которым вова начинал работу c: \ контрольные \ рубежные \ информатика. каким может быть полный путь каталога в котором оказался саша если известно что на уровень вниз он спускался меньше раз чем поднимался вверх?

С: \кон­троль­ные - так как опускался вниз меньше

Напишу на С++, но алгоритм один и тот же

bool flag = true; // bool - переменная которая принимает только true или false;

int number;

int sum;

int index;

double sr;

while(flag){  // Цикл который выполняется до тех пор пока flug = true;

cin >> number; // Вводим число

if(number == 0) flag = false; // Как только флаг будет равен с 0, мы заканчиваем выполнять цикл

sum=sum+number; // Ищем суму и каждый раз её увеличиваем на то число, которое ввели

index=index+1; // Увеличиваем количество введенных элементов

}

sr = sum/index; // Суму делим на количество чисел для того чтобы найти среднее арифметическое

cout << "Сума: " << sum; // Выводим суму

cout << endl // Пробел в С++(не обязательно)

cout << "Среднее арифметическое: " << sr; // Выводим среднее арифметическое

1. Образовательные:

сформировать представления о назначении и принципах построения локальных компьютерных сетей;

сформировать знания о составе и основах функционирования локальных компьютерных сетей;

2. Развивающие:

развить познавательные и творческие учащихся;

развить образное мышление;

развивать готовность учащихся к информационно-учебной деятельности, применять инструментальные средства и средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития.

3. Воспитательные:

воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда:

воспитывать культуру делового общения при совместной работе в группе;

воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения.